当期目录

2018年, 第15卷, 第1期　刊出日期：2018-01-20 上一期    下一期

本刊专稿

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实施健康中国战略 推动护理事业发展 郭燕红 2018 (1):  5.  摘要 ( 358 )   相关文章 | 计量指标

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传承·创新·发展 吴欣娟 2018 (1):  6-7.  摘要 ( 217 )   相关文章 | 计量指标

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新年寄语 刘华平 2018 (1):  8.  摘要 ( 161 )   相关文章 | 计量指标

教育信息化建设

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混合式教学在精神科护理学课程中的应用 贾守梅 汪玲 赵缨 尤小芳 施忠英 曹新妹 高麒 2018 (1):  9-12.  摘要 ( 313 )   相关文章 | 计量指标 目的 探讨混合式教学在精神科护理学课程中的应用效果。 方法 选择精神科护理学课程中的部分内容开展基于翻转课堂的混合式教学，共56名学生进行课程学习。 围绕选定的教学内容写了7个脚本并录制成微课视频，设计了6个典型教学分析案例，建设了网上精神科护理学题库。 课前将微课视频、案例和课件放在 e-Learning 教学平台上，布置学习任务，指导学生自学；在翻转课堂环节，组织学生以小组形式进行案例分析讨论和汇报；利用平台的网上题库，组织学生做每课练习与定期测验。 教学评价指标包括学生参与该课程学习的状况、综合考核成绩，及其对课程教学的评价。 结果 学生学习的参与度和积极性很高，课程总体成绩为81.13±7.14；学生对本课程的课程组织与教学方式总体满意程度较高（98.1%）。 结论 混合式教学有利于培养护理本科生的综合能力，提高其对于精神科护理学课程的学习参与度和学习兴趣。

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模块化教学结合微课在妇产科实训课程中的应用 鲍祎敏 欧阳旭平 陈丹 成华艳 张琼 蒋俐萍 2018 (1):  13-15.  摘要 ( 227 )   相关文章 | 计量指标 目的 探讨导言—目标—前测—参与式学习—后测—总结（bridge-in，objective，pre-assessment，participatory learning，post-assessment，summary，BOPPPS） 这种模块化教学结合微课在妇产科护理学实训课程中应用的效果。 方法 选取某院校 2014 级高职护理专业的54名学生，将BOPPPS结合微课运用到妇产科护理学实训课程中。 课程结束后，对学生进行操作和理论考核。并采用调查问卷形式了解学生对教学效果的评价。结果54名学生实训课程考核成绩为（83.96±5.63）分。 在8项评价指标中，超过90.7% 学生对BOPPPS 结合微课的教学效果持认可态度。 结论 BOPPPS 结合微课有助于优化实训课程教学过程，提高学生课堂参与度，学生对教学效果的总体持较高的认可度。

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临床信息模拟系统在护理信息学课程教学中的应用研究 沈永红 姚蓉 陆静波 张梅芳 成福春 祁克 宣腾 2018 (1):  16-18.  摘要 ( 140 )   相关文章 | 计量指标 目的 探讨临床信息模拟系统在护理信息学课程教学的应用效果。 方法 研发临床护理信息系统并应用于2016级护理本科生的护理信息学课程教学中，比较应用该系统进行教学的34名2016级学生和未用该系统的22名2015级学生的课程成绩。 结果 在教学中应用临床护理信息系统的2016级学生的成绩为（91.04±1.10）分，2015级学生的成绩为（89.05±2.65）分，差异有统计学意义（t=3.830，P<0.001）。 结论 临床信息模拟系统能有效增强学生对临床信息系统的实际操作能力，提升教学效果。

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混合式教学在基础护理学理论教学中的应用研究 马丽丽 李春香 杨惠敏 2018 (1):  19-22.  摘要 ( 152 )   相关文章 | 计量指标 目的 探讨混合式教学模式在基础护理学理论课教学中的应用效果。 方法 将2016级2个教学班的护理本科生随机分为2组，1个教学班（n=91）为试验组，应用“雨课堂”教学工具进行混合式教学；1个教学班（n=92）为对照组，采取课堂讲授的教学方法。采用护理专业学生自主学习能力量表在教学前后进行调查， 用自行设计的问卷调查试验组学生对混合式教学模式的评价。结果 教学后，试验组学生的自主学习能力总分及各维度得分均高于对照组（P<0.05）；96.7%（88/91）的试验组学生认可此种教学模式。 结论 应用“雨课堂”教学工具开展混合式教学，提高了学生的学习兴趣和自主学习能力。

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基础护理学微课视频的制作 罗贻雪 李艳 2018 (1):  23-25.  摘要 ( 314 )   相关文章 | 计量指标 随着网络学习资源的发展，微课教学越来越受到重视。 该文以基础护理学的无菌技术操作原则为例，介绍微课视频的制作过程，包括脚本的撰写、拍摄前准备、拍摄过程及后期制作，总结制作经验，为后续微课教学资源的设计与开发提供借鉴与参考。

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小规模限制性在线课程的翻转课堂在社区护理教学中的应用 沈锐 金瑞华 郭伟红 2018 (1):  26-29.  摘要 ( 197 )   相关文章 | 计量指标 目的 探讨基于小规模限制性在线课程（small private online course，SPOC）的翻转课堂教学模式在社区护理教学中的应用效果。 方法 采用方便抽样法选取某大学2014级189名护理本科生作为研究对象，在灾害护理教学中采用SPOC的翻转课堂教学模式，即筛选合适的学习资源借助翻转课堂的形式进行小班教学。 并在课程前后调查学生自主学习能力及对该教学模式的教学满意度。 结果 课程结束后学生自主学习能力总分及各维度得分均高于课程开始前，差异有统计学意义（P＜0.01）；学生对教学满意度的评价均在85%以上。结论 基于SPOC的翻转课堂应用于社区护理教学中是可行的， 且有助于学生自主学习能力和综合素质的提高。

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我国医学类慕课课程建设的现状调查 王恬 康琳琳 吴梦晓 姜贺 2018 (1):  30-34.  摘要 ( 255 )   相关文章 | 计量指标 目的 了解我国医学类慕课（Massive Open Online Course，MOOC）的开设现状。方法 通过自制的医学MOOC课程建设状况调查表，采用目的抽样法选取我国11个MOOC平台及其所开设的374门医学类MOOC进行调查。 结果 我国医学类MOOC近5年发布数量快速增长，参与高校达82所，发布课程数量最多的前5名专业分别为临床医学（80门）、中医中药（69门）、护理学（61门）、基础医学（47门)、公共卫生（28门）；主讲教师学历以博士为主，正高级职称教师占71.68%（248/346）；但在平台互动方面，教师回复率较低，参与度相对较差。结论 我国医学类 MOOC 数量呈快速增长趋势，参与建设的医学院校队伍不断壮大，还需进一步建立更加完善的学科体系和科学的评价机制，丰富线上与线下互动方式，通过协同创新满足不同教学需要，促进 MOOC 在我国医学教育中的可持续发展。

论著

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护理本科生临床实习体验的研究 吴隽彦 徐燕 2018 (1):  35-38.  摘要 ( 238 )   相关文章 | 计量指标 目的 了解护理本科实习生在临床实习中的体验。 方法 采用目的性抽样，选取上海三级甲等医院的护理本科实习生作为研究对象，进行半结构式访谈，对访谈资料进行主题分析。 结果 护理本科实习生体验归纳为3大主题，分别为：失落与挫败感、兴趣与新颖感、自省与收获。 结论 临床实习基地和学院应重视护理本科生实习体验，规范临床带教管理制度，重视理实一体化教学，多采用以“学生为中心”的护理教学方法。

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目标反馈教学在手术室专科护士培训中的应用 张增梅 王宇 魏薇 孙立群 李正伟 2018 (1):  39-43.  摘要 ( 198 )   相关文章 | 计量指标 目的 探讨目标反馈教学在手术室专科护士培训中的应用效果。 方法 以参加2016年、2017年手术室专科护士培训的87名学员为研究对象。2017年培训学员为试验组，采用目标反馈教学进行培训；2016年培训学员为对照组，采用传统培训方法。培训结束后，通过培训考核成绩、学员对培训效果评价、带教教师座谈会形式对2种培训方法进行效果评价。结果 试验组理论知识、技能操作、临床实训考核成绩均高于对照组（Z=-3.26、-3.42、-3.89，P<0.01）；试验组学员对培训效果的评分高于对照组（Z=-4.23，P<0.01）；教师对该培训方法的评价较好。结论 目标反馈教学能更好地提高手术室专科护士的理论知识水平和操作能力，增强学员的学习积极性，有助于提高手术室护理教学质量。

院校教育

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儿科新入职护士规范化培训中基础培训改革的效果 戚少丹 顾莺 2018 (1):  44-47.  摘要 ( 168 )   相关文章 | 计量指标 目的 探讨儿科新入职护士规范化培训中基础培训改革的效果。 方法 对新入职护士基础培训进行改革，采用小班化教学的方式，加入以学为中心的培训理念，采用理论与实践一体化培训模式。 以护士的考核成绩和满意度作为培训评价指标。 结果 理论考核成绩为（75.81±8.55）分，合格率为95.78%；操作考核成绩为（90.09±3.48）分，合格率为100%；护士对基础培训阶段整体满意度为（4.56±0.69）分。 结论 改革后的基础培训有助于新入职护士掌握理论知识和操作技能，得到参训护士的认可。

临床实践

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远程血压监测对高血压患者自我护理行为的影响 江美娥 2018 (1):  48-51.  摘要 ( 227 )   相关文章 | 计量指标 目的 探讨远程血压监测对高血压患者血压水平、 自我护理行为的影响。 方法 选择原发性高血压患者120例，随机分为试验组和对照组，试验组实施远程血压监测管理，对照组采用门诊常规管理，6个月后比较两组患者血压平均水平，并采用高血压自我护理量表 - 行为量表评价两组患者的自我护理行为情况。 结果 干预后试验组收缩压（t=3.43，P＜0.001）、舒张压（t=2.83，P＜0.001）均低于对照组患者；自我护理行为中试验组患者有氧运动、饮食控制、戒烟限酒、血压监测、服药依从性、体重管理、心理减压和定期就诊8个维度得分均优于对照组（P＜0.01）。 结论 对高血压患者实施远程管理有利于降低患者血压、提高其自我护理水平，是实施慢性病管理的有效方法。

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住院癌症患者使用移动健康服务的体验研究 胡文奕 汪和美 倪晓莎 楼妍 2018 (1):  52-56.  摘要 ( 156 )   相关文章 | 计量指标 目的 了解住院癌症患者对移动健康服务的接受程度、使用评价及需求信息内容，明确移动健康服务改进方向。 方法 通过目的抽样法，选取某省级肿瘤专科医院的15例癌症患者进行面对面半结构式访谈，应用内容分析法整理分析资料，提炼主题。 结果 访谈分析提炼出3个主题：癌症患者对移动健康服务信任有限、移动健康服务存在缺陷（互动交流受限、信息安全隐患、搜索技术障碍）、患者需求内容个性化。 结论 患者愿意使用安全可靠、信息准确、有专业人员支持的移动健康程序，希望获得更具体、准确的促进康复的信息。

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儿童心脏中心重症监护室护理能级管理的实践 顿艳婷 张媛媛 张林虹 2018 (1):  57-60.  摘要 ( 172 )   相关文章 | 计量指标 目的 探讨能级管理在儿童心脏中心重症监护室中的应用效果。方法 将儿童心脏中心重症监护室30名护士划分为N0~N4共5个层级12个等级，制订各层级岗位职责，实施能级管理。 比较能级管理前后患儿康复指标、护士专科护理技术合格率及医、护和患儿家属对ICU护理工作满意度。 结果 能级管理后，患儿各项康复指标好转（P<0.05），护士专科护理技术合格率差异无统计学意义（P=0.225），医生、患儿家属以及护士自身的满意度均提升（P<0.01）。结论 儿童心脏中心重症监护室开展护理能级管理，可促进患儿康复，提升医、护和患儿家属对护理工作的满意度。

调查研究

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护理本科生情境模拟学习成效的调查研究 黄菲菲 林婷 陈玲玲 谢裕芳 2018 (1):  61-65.  摘要 ( 161 )   相关文章 | 计量指标 目的 探讨护理本科生高仿真模拟教学（high-fidelity simulation，HFS）的学习成效现状，并分析其影响因素。 方法 采用一般资料调查表和情境模拟学习成效量表Ⅰ对福州市某高等医学院校的 282 名护理本科生进行调查。 结果 护理专业学生参与HFS教学的学习成效得分为（129.50±14.31）分，处于中等水平；多元线性回归分析结果显示护理专业学生的性格特征、 对高仿真模拟教学的喜欢程度及是否自愿选择护理专业学习是其高仿真模拟教学学习成效的影响因素，可解释24.8%的变异。 结论 护理教育者在高仿真模拟教学中要重点关注性格内向、非自愿选择护理专业学习或不喜欢HFS教学的护理专业学生，尝试不断优化课程安排、课程内容、教学设备与资源、评价方式等，从而提高HFS的教学质量和护理专业学生的学习效果。

综述

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国外护理跨专业教育的研究进展 王荣华 张艳 张倍倍 张慧颖 余自娟 2018 (1):  66-69.  摘要 ( 251 )   相关文章 | 计量指标 该文介绍了国外护理跨专业教育的发展现状。 国外跨专业教育以培养学生跨专业价值认同能力、角色认知能力、沟通能力、合作能力为根本，具有课程框架开发多样化、专业合作多样化、教育评估多样化等特点。 启示我国护理教育要创建合作平台，健全跨专业评估内容，丰富跨专业教学资源，拓展参与形式，推进跨专业教育的发展。

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工作坊在护理教育中的应用现状 王燕 吴利平 2018 (1):  70-72.  摘要 ( 282 )   相关文章 | 计量指标 该文通过分析工作坊的起源、发展及特征，总结工作坊在护理学课程教学、护理临床实习培训、临床护理人员职业培训、临床患者健康教育中的应用现状，工作坊教学形式可使学生在互动、讨论、分享的环境下，提升自主学习能力，获得相关理论知识及护理技能，具有独特的教育优势。

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失禁相关性皮炎评估工具的研究进展 刘超 2018 (1):  73-75.  摘要 ( 201 )   相关文章 | 计量指标 失禁相关性皮炎为一种皮肤炎症，对其正确的评估和诊断对早期预防非常重要。 该文通过收集、梳理、分析近年来关于失禁相关性皮炎评估的文献资料，综述并分析了失禁相关性皮炎的评估工具，以期为进一步提升失禁相关性皮炎评估的准确性与有效性提供借鉴。

探索与争鸣

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护士职业认同可视化知识图谱分析 周倩倩 赵斌 李丽萍 2018 (1):  76-79.  摘要 ( 208 )   相关文章 | 计量指标 该研究将2001年—2016年期间Web of Science数据库中护士职业认同相关文章作为数据来源， 运用Cite-Space5软件对其关键词、期刊、共引文献等方面进行综合分析，并预测今后的研究热点。 共纳入相关文献289篇，以可视化图谱的方式展现护士职业认同研究热点由护士个体心理状态到工作情况、 教育等多种外部因素影响的发展演变过程；明确发表护士职业认同方面文章的期刊研究领域和定位；筛选出有学术影响力的文献；并预测今后热点为护士的精神、健康以及临床导师。