目的 了解护理师生对“五育并举”人文素质教育方案的认知和实践体验。方法 于2025年2月—3月，对参与人文素质教育方案的12名护理本科生和7名导师进行半结构式访谈，采用内容分析法对访谈资料进行编码分析。结果 提炼出3个主题和12个亚主题，包括师生对“五育并举”内涵的认知与价值认同（德育是护理人文的灵魂与底线，智育是临床思维与跨学科能力的支撑，体育是职业韧性的基础，美育是情感表达与职业温度的载体，劳育是责任与奉献的试金石）；教育活动中的关键体验与情感触发（德育——在榜样示范中实现价值内化与代际传递，智育——在跨学科视野中升华职业认同，体育与劳育——在实践中锤炼职业韧性，美育——在关怀互动中感知与表达职业温度，同伴影响——“五育”实践中的群体社会化过程）；师生对“五育并举”人文素质教育未来的展望（学生期待更自主、更个性化、更智能的人文素质教育，教师呼吁建立更科学、可持续的制度保障与评价体系）。结论 护理专业师生对“五育并举”在人文素质教育中的内涵与价值达成了基本一致，教育活动通过情境实践载体、情感触动催化、师生互动关系支撑促进学生人文素养的深层转化，充分发挥了“五育”的协同作用。
