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降阶梯思维法在护理本科生急救综合能力培养中的应用
代培方 王航 石沛 王春玲
2019 (12):
918-922.
目的 探讨降阶梯思维法在护理本科生急救综合能力培养中的应用效果。 方法 选取哈尔滨市某三级甲等医院急诊科实习的28名2014级护理本科生为试验组,采用降阶梯思维法进行临床教学,包括降阶梯思维理论培训、情境模拟训练和急诊分诊训练3部分。 选取30名2013级护理专业本科生为对照组,采用传统一对一带教方法跟随带教教师进行临床教学。 1个月实习后,比较两组学生的理论、操作技能成绩和临床急救能力。 结果 试验组护理本科生的总成绩为(94.18±1.50)分,高于对照组(P<0.001),试验组护理本科生临床急救能力自评得分高于对照组(P<0.001)。 结论 降阶梯思维培训可提高护理本科生的急救理论知识和操作技能,有助于促进其急救意识和思维的构建,切实提高了护理本科生的临床综合急救能力。
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