当期目录

2019年, 第16卷, 第10期　刊出日期：2019-10-20 上一期    下一期

专题策划—新入职护士培训

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结构化在职培训在新入职护士中的应用 李娜 彭文涛 2019 (10):  725-728.  摘要 ( 246 )   下载PDF (2.0￥) ( 6 )   相关文章 | 计量指标 结构化在职培训包括确定是否采用结构化在职培训、分析要学习的工作、培训指导教师、制作结构化在职培训模块、实施结构化在职培训、评价结构化在职培训并解决问题6个步骤。 总结结构化在职培训在新入职护士中应用的优势及缺陷，并提出改进措施，为提高新入职护士培训质量和培训效果提供借鉴。

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以双向需求为导向的新入职护士培训的实践效果 齐向秀 李可 程显娟 赵斌 范玲 2019 (10):  729-732.  摘要 ( 219 )   下载PDF (2.0￥) ( 2 )   相关文章 | 计量指标 目的 探讨以双向需求为导向的新入职护士培训的实践效果。 方法 护理部根据《新入职护士培训大纲（试行）》，制订《新入职护士培训总则》。 81名2016年新入职护士为对照组，按照《新入职护士培训总则》进行培训。 99名2017年新入职护士为试验组，在对照组组基础上，实施以双向需求为导向的新入职护士培训管理模式，主要包括完善新入职护士管理体系，应用护士岗位培训需求评估问卷进行双向需求调查，根据调查结果增加培训内容、创新 培训和考核方式。 培训1年后采用护士职业认同量表和中国注册护士核心能力量表评价两组护士的职业认同感和核心能力。 结果 培训1年后，试验组职业认同感和核心能力得分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。 结论 以双向需求为导向的新入职护士培训可更好地提高新入职护士的职业认同感和核心能力。

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青海省新入职护士培训方案的设计与实施 潘世琴 李晓芳 赵生秀 李月美 刘守红 徐媛媛 2019 (10):  733-738.  摘要 ( 215 )   下载PDF (3.0￥) ( 3 )   相关文章 | 计量指标 目的 设计并实施青海省新入职护士培训方案,评价其对新入职护士基本能力及核心能力的影响。 方法 便利选取青海省人民医院、西宁市第一人民医院、西宁市第二人民医院2016年8月130名新入职护士作为研究对象。 组建专家团队、制订培训方案、遴选师资，对新入职护士进行为期2年的培训。 结果 新入职护士基本能力、核心能力总分及各单项能力得分在培训前及培训后4个阶段比较，差异均具有统计学意义（P<0.05）；理论与操作成绩较培训前有提高（P<0.05）。 结论 青海省新入职护士培训方案的实施可以提高新入职护士基本能力及核心能力。

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新入职护士培训的质量评价 焦静 吴欣娟 2019 (10):  739-742.  摘要 ( 270 )   下载PDF (1.5￥) ( 3 )   相关文章 | 计量指标 新入职护士培训是建设高素质护士队伍的基础环节。 通过开展培训质量评价可以全面了解新入职护士是否达到教学目标、培训内容是否实用、培训方式和安排是否合理等情况，可以为制订计划、修订方案提供依据。 应用柯氏四级评估模型有利于保障培训效果评价的整体性、系统性和全面性。 如何紧密结合护理工作特点，选择适用的新入职护士培训质量评价工具仍尚待深入探讨。

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混合式学习在ICU新入职护士培训中的应用 王青 林雁娟 胡荣 林建龙 2019 (10):  742-745.  摘要 ( 193 )   下载PDF (2.0￥) ( 1 )   相关文章 | 计量指标 目的 探讨混合式学习在ICU新入职护士培训中的应用效果。 方法 选取2016年新入职护士为对照组（n=18），2017年新入职护士为试验组（n=24）。 对照组采用教师带教方式进行学习，试验组采用线上与线下结合的混合式学习模式。 结果 干预后，试验组的理论及技能操作成绩均优于对照组（P<0.05）。 试验组的自主学习能力得分较干预前有提高，差异有统计学意义（P<0.05）；试验组的培训整体满意度评分为（1.95±0.62）分，对照组为（1.50±0.70）分，两组比较差异有统计学意义（t=2.225，P=0.032）。 结论 混合式学习在ICU新入职护士培训中应用状况较好，有利于其自主学习能力的培养。

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混合式教学在新入职护士理论培训中的应用 李迎春 高静 杨利 段燕 唐淑蓉 邵青 2019 (10):  746-750.  摘要 ( 184 )   下载PDF (2.0￥) ( 2 )   相关文章 | 计量指标 目的 探讨混合式教学在新入职护士理论培训中的应用效果。 方法 以2018年参与新入职护士培训的65名新入职护士为试验组，理论培训采用基于“雨课堂”的混合式教学方法，并采用自主学习能力评定量表和培训满意度问卷对新入职护士进行调查，并与2017年进行培训的62名新入职护士进行比较。 结果 2018年新入职护士理论考核成绩、自主学习能力优于2017年新入职护士，2018年新入职护士培训满意度高于2017年新入职护士， 差异均有统计学意义（P<0.05）。 结论 混合式教学可提高新入职护士的学习成绩、自主学习能力及培训满意度，在新入职护士培训中可进一步推广应用。

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临床操作技能评估在新入职护士临床考核中的应用 谢凌 耿力 罗健 胡德英 曾莉 张卓雅 2019 (10):  750-753.  摘要 ( 202 )   下载PDF (1.5￥) ( 2 )   相关文章 | 计量指标 目的 探讨临床操作技能评估在新入职护士临床考核中的应用效果。 方法 2019年4月采用临床操作技能评估对2017年113名新入职护士在临床实境下表现出的临床能力进行评价。 结果 考核时间为（32.45±4.34） min，反馈时间为（15.00±3.45） min，新入职护士临床能力总均分为（6.11±0.64）分。 结论 临床操作技能评估适用于新入职护士临床能力考核，但在新入职护士规范化培训期间需加强其对院内相关制度、法律法规行业标准方面的培养，加强理论与实践结合的能力。

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我国新入职护士培训相关文献的共词分析 张佩嘉 彭文涛 廖芯 2019 (10):  754-758.  摘要 ( 150 )   下载PDF (2.0￥) ( 2 )   相关文章 | 计量指标 目的 运用共词分析法对近3年我国新入职护士培训相关文献进行分析。 方法 在知网、万方数据库、维普数据库和中国生物医学文献数据库以“新护士、新入职护士、培训”为主题词进行检索，将符合纳入和排除标准的文献导入书目共现分析系统进行关键词提取和词频分析，生成高频词共现矩阵，进行高频关键词的聚类分析。 结果 共纳入文献1 159篇，提取高频关键词36个，经分析得出该领域的研究热点集中在教学方法、能力培养、培训质量、特殊临床专科的培训模式及角色心理。 结论 目前我国对新入职护士培训的教学方法及模式、能力培养、角色心理的研究较多，未来可进一步探讨如何建立多元化、个性化的新入职护士培训体系和监管机制。

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社区新入职护士沟通能力培训的设计与实践 周雪 冯吉波 薛栋艳 2019 (10):  758-762.  摘要 ( 270 )   下载PDF (2.5￥) ( 1 )   相关文章 | 计量指标 目的 探讨社区新入职护士沟通能力的培训方法和效果。 方法 选取8所社区卫生服务机构2018年新入职的46名护士为培训对象，开展为期4周的沟通能力培训，主要包括慢病家庭访视、健康保健、临终关怀及用药指导4个主题。 培训前后分别用医患沟通技能评价表（set the stage，elicit information，give information，understand the patients perspective，end，SEGUE）评价护士的沟通能力。 结果 培训后考核合格率由39.13%提高至93.48%，培训前后SEGUE量表各维度得分差异均具有统计学意义 （P<0.05）。 结论 社区新入职护士沟通能力培训有助于提高新入职护士的沟通技巧水平。

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柯氏评估模型在ICU新入职护士培训中的应用 宋蕾 姜文彬 赵林 方巍 刘霞 黄霞 2019 (10):  763-767.  摘要 ( 156 )   下载PDF (2.5￥) ( 2 )   相关文章 | 计量指标 目的 评价柯式评估模型在ICU新入职护士培训中的应用效果，以期为进一步完善新入职护士在ICU的培训提供借鉴。 方法 2016年7月要2018年6月，选取青岛大学附属医院59名新入职护士为研究对象，分3组依次进入ICU完成新入职护士培训，根据其柯式模型评估结果修订培训方案，分别比较3组间反应层、学习层、行为层、结果层4个层次的培训结果。结果 根据第一组效果反馈调整培训方案后，第二组、第三组反应层、学习层、行为层、结果层的效果均优于第一组（P<0.05）。 结论 基于柯氏评估模型，不断修订ICU新入职护士培训方案，能够提升护士理论、技能水平。

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“五个一”培训及综合病例站点式考核在新入职护士综合能力培养中的应用 成守珍 严凤娇 张小燕 陈利芬 陈玉英 柯彩霞 黄燕梅 2019 (10):  768-771.  摘要 ( 149 )   下载PDF (2.0￥) ( 2 )   相关文章 | 计量指标 目的 探讨“五个一”培训及综合病例站点式考核评价的创新模式对培养新入职护士解决临床护理问题综合能力的效果。 方法 对新入职护士2年内实行“一人一计划、一师一技能、一病一掌握、一周一过关、一考一综合”的培训措施，出科及2年培训结束进行综合病例站点式考核评价培训效果，对其考核成绩及自我能力评价进行分析。 结果 新入职护士通过2年培训及综合病例站点式考核评价，科室轮转期间理论知识、操作技术成绩及综合能力评价均呈上升趋势；经过2年培训，2016年新入职护士中有98.1%的护士认为自己可以较容易应对目前的工作，72.1%~83.7%的护士自我评价知识能力、技术能力、软能力有较大提高。结论 采用“五个一”培训及综合病例站点式考核评价的创新模式，能有效提高新入职护士的知识能力、技术能力及软能力，提高新入职护士解决临床护理问题的综合能力，使其较容易应对工作。

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叙事护理培训对新入职护士共情能力的效果评价 邝旭环 曾满萍 李志湘 彭丽华 2019 (10):  772-774.  摘要 ( 192 )   下载PDF (1.5￥) ( 1 )   相关文章 | 计量指标 目的 探讨叙事护理培训对提升新入职护士共情能力的效果。 方法 便利选取我院2018年7月新入职的84名护士作为培训对象。通过线上、线下学习相结合，组织学员开展听讲座、看视频、情境模拟、读书沙龙、自由书写、个案分享等系列活动进行叙事能力培养。 结果培训前，新入职护士的共情能力普遍较低；培训刚结束时新入职护士的共情总分（118.53±5.15）较培训前（106.14±4.21）和培训结束后3个月（112.26±4.43）均高，差异有统计学意义（P<0.05）。 结论 将叙事护理培养纳入新入职护士培训切实可行，但护士在培训3个月后共情能力较培训刚结束时降低，需要引起护理管理者的重视。

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新入职护士培训体系建设 程秋泓 张红梅 李黎明 宋葆云 张盼盼 郭瑞 张钦 2019 (10):  775-778.  摘要 ( 384 )   下载PDF (2.0￥) ( 2 )   相关文章 | 计量指标 新时期健康中国战略、公立医院改革和人民多样化的护理服务需求，对护理人员基本素质和专业能力都提出了更高要求。 新入职护士培训是护理继续教育体系中的重要组成部分，是培养和发展新入职护士核心能力、帮助其快速适应工作环境、完成角色转变的有效手段。 河南省人民医院建立了新入职护士培训组织管理体系、制度建设体系、培训保障体系、培训管理体系、师资管理体系和质量控制体系六大体系并应用于实践，为国内其他医院新入职护士培训模式的构建和实施提供借鉴。

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ICU新入职轮转护士安全文化培训效果评价 俞萍 程晓红 杨正宇 2019 (10):  779-782.  摘要 ( 206 )   下载PDF (1.5￥) ( 1 )   相关文章 | 计量指标 目的 探讨对ICU新入职轮转护士进行安全文化培训的效果。 方法 对2017年8月-2018年12月在ICU进行轮转的22名新入职护士进行安全文化培训，培训内容包括消防安全、患者安全、感控安全、员工安全、安全管理。 结果 培训后ICU新入职轮转护士医院患者安全文化同意率较培训前提高（P<0.05），培训满意度在95%以上。 结论 安全培训能有效提高ICU新入职轮转护士的患者安全文化感知水平。

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新入职护士在线多元培训平台的设计 刘萍 梁珊珊 戈晓华 姜丽萍 2019 (10):  782-784.  摘要 ( 179 )   下载PDF (1.5￥) ( 4 )   相关文章 | 计量指标 利用信息技术设计新入职护士在线多元培训平台， 实现由传统集中式的课堂学习向多元化的线上学习转变，提高新入职护士培训参与率与满意度，节省投入的人力和物力，促进个体化发展，提高培训管理效率。

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拉萨市新入职护士的藏语培训 晏玲丽 杨丽君 商雪辉 2019 (10):  785-786.  摘要 ( 163 )   下载PDF (1.0￥) ( 1 )   相关文章 | 计量指标 拉萨市人民医院护理部通过组建培训小组、制订培训方案、遴选藏语培训条目，在19名汉族新入职护士的基础培训阶段和专科培训阶段进行藏语培训，旨在加深汉族新入职护士对于藏语的掌握程度，从而为藏民更好地实施护理。

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叙事疗法对冠心病患者健康促进生活方式的影响 高倩 李晓敏 孙王乐贤 霍明艳 刘海宁 2019 (10):  787-791.  摘要 ( 246 )   下载PDF (2.5￥) ( 1 )   相关文章 | 计量指标 目的 探讨叙事疗法对冠心病患者健康促进生活方式的影响。 方法 选取2018年1月-9月承德市某三级甲等医院心内科收治的164例冠心病患者，按病区分为对照组（n=82）和试验组（n=82）。 在心理护理方面，试验组采用叙事疗法，2~3次/周，20~30 min/次，共6次；对照组采用传统方式。 干预前后采用健康促进生活方式量表进行效果评价。 结果 干预后，试验组健康促进行为总分及各维度得分高于对照组（P<0.05）,试验组健康促进行为总分及各维度得分高于干预前(P<0.05),对照组健康促进行为总分及健康责任、营养、体育运动维度得分高于干预前（P<0.05）。 结论 叙事疗法可有效改善冠心病患者健康促进生活方式，但是对干预时间和技术要求较高，限制其临床推广。

院校教育

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标准化病人的培训及在护理学基础教学中的应用 司联晶 马娇 甄怡 刘思敏 朱程飞 2019 (10):  792-794.  摘要 ( 174 )   下载PDF (1.5￥) ( 3 )   相关文章 | 计量指标 该文介绍了宁夏医科大学护理学院在标准化病人(standardized patient,SP)招募、培训、管理及在护理学基础教学中的应用情况，总结了经验并对应用SP教学模式所具备的优势及不足进行了分析。 实践证明学生作为SP应用于教学能够提高护理实训的教学质量。

临床实践

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婴幼儿静脉穿刺系列辅助装置的研发与应用 庞海燕 2019 (10):  795-797.  摘要 ( 208 )   下载PDF (1.0￥) ( 3 )   相关文章 | 计量指标 目的 探讨婴幼儿静脉穿刺系列辅助装置的应用效果。 方法 对婴幼儿静脉穿刺过程中的问题进行分析，发明了4项实用新型专利，包括小儿头皮静脉穿刺台、多功能婴幼儿头皮静脉穿刺操作台、多功能留置针敷贴、多功能儿童输液垫，并在临床应用。比较应用前后静脉重复穿刺率。结果 应用婴幼儿静脉穿刺系列辅助装置后，婴幼儿静脉重复穿刺率为6.33%[96/(1 421+96)],与应用前的18.41%[383/(1 697+383)]比较,差异有统计学意义(χ2=148.741，P<0.001), 结论 婴幼儿静脉穿刺系列辅助装置可有效降低婴幼儿静脉重复穿刺率,可在临床推广应用。

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1例重症甲型H1N1流感孕妇的救治及护理 雷钊妮 陈丽花 2019 (10):  797-800.  摘要 ( 229 )   下载PDF (2.0￥) ( 2 )   相关文章 | 计量指标 总结1例重症甲型H1N1流感孕妇的救治过程及护理措施。 使用体外膜肺氧合对患者进行抢救，同时密切关注患者及胎儿情况，做好循环系统监测、防护隔离、预防出血、改善通气、早期康复锻炼、营养护理、孕妇及胎儿的辐射防护和心理护理等方面的工作。 最终患者病情好转并转回当地医院继续治疗。