ISSN 2097-6054（网络） ISSN 1672-9234（印刷） CN 11-5289/R
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中华护理教育

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高仿真情境模拟教学中不同参与形式的学生学习体验的研究

  

  • 出版日期:2018-04-20

Learning experience of nursing students with different roles in high simulated clinical teaching

  • Online:2018-04-20

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摘要： 目的 了解在高仿真情境模拟教学中对直接模拟操作和观摩学习2种不同参与形式的学生学习的真实体验与感受，为模拟教学实践与改革提供借鉴。 方法 采用半结构式访谈的方法访谈4个小组的38名学生，运用Colaizzi分析法提炼不同参与形式学生的学习体验。 结果 直接模拟操作者学习积极主动、目标明确、参与度高；观摩学习者学习目标不清晰、态度放松、参与度低。结论 学生在不同参与形式的仿真学习中获得不一样的体验。可通过增加课时比例、激发学习动机、有侧重点地引导学习行为，鼓励学生参与不同形式的仿真学习。

关键词: 教育, 护理, 高仿真情境模拟教学, 学习特征