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中华护理教育

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标准化沟通方式带教对护理本科实习生一般自我效能感的影响

刘怀莉 王亚杰 周圆鸳 余群飞   

  • 出版日期:2016-06-20

  • Online:2016-06-20

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摘要： 目的 评价采用标准化沟通方式（ SBAR ）带教对护理本科实习生一般自我效能感的影响。 方法 选取 2014 年7 月 -2015 年 4 月在心内科实习的 64 名护理本科生，随机分为试验组和对照组，试验组采用 SBAR 沟通方式进行带教，对照组采用传统带教方式。 在入科前和出科时，采用中文版一般自我效能感量表对两组实习生进行问卷调查。 结果 两组实习生在入科前一般自我效能感总分差异无统计学意义（ P>0.05 ），出科时试验组实习生一般自我效能感总分高于对
照组（ P<0.01 ）。 结论 标准化沟通方式带教能提高护理本科实习生的一般自我效能感，值得进一步推广应用。

关键词: 教育, 护理, 学士, 临床实习, 自我效验, 标准化沟通