伤口造口失禁专科护士培训体系的构建

doi:10.3761/j.issn.1672-9234.2020.02.001

中华护理教育 ›› 2020, Vol. 17 ›› Issue (2): 101-107.doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2020.02.001

• 论著 • 下一篇

伤口造口失禁专科护士培训体系的构建

韦迪,朱小妹,谌永毅,李旭英(),陈玉盘,刘华云,张扬

410013 长沙市湖南省肿瘤医院

收稿日期:2019-06-04 出版日期:2020-02-20 发布日期:2020-03-06
通讯作者: 李旭英
作者简介:韦迪：男,硕士,护师,E-mail：211439486@qq.com
基金资助:
湖南省伤口康复临床医学研究中心(2018SK7005);中国卫生人才培养项目(2018-HLYJ-012);湖南省临床医疗技术创新引导计划项目(2018SK50905)

Establishment of a training system for wound ostomy continence specialty nurses

WEI Di,ZHU Xiao-mei,CHEN Yong-yi,LI Xu-ying(),CHEN Yu-pan,LIU Hua-yun,ZHANG Yang

Hunan Cancer Hospital,Changsha,410013,China

Received:2019-06-04 Online:2020-02-20 Published:2020-03-06
Contact: Xu-ying LI

摘要/Abstract

摘要：

目的构建具有较强科学性和实用性的伤口造口失禁专科护士培训体系,为伤口造口失禁专科护士的准入、培养、考核和认证提供理论基础。方法通过查阅文献和半结构式访谈,拟定伤口造口失禁专科护士培训体系的咨询问卷。采用德尔菲法,对20名护理管理、伤口造口失禁护理、护理教育领域的专家进行2轮咨询。结果专家的权威系数为0.93,培训体系的协调系数为0.479。构建的伤口造口失禁专科护士培训体系内容包括培训目标、培训过程、考核评价、资格认证4个部分。其中,培训目标部分包含一级指标6项,二级指标32项;培训过程部分包含一级指标5项,二级指标15项,三级指标70项;考核评价部分包含一级指标4项,二级指标7项;资格认证包含一级指标2项,二级指标2项。结论伤口造口失禁专科护士培训体系构建过程科学,内容设置合理,对开展专科护士培训具有较好的指导意义。

关键词: 在职培训, 德尔菲技术, 伤口, 造口, 失禁, 专科护士

Abstract:

Objective To develop a scientific and practical training system for wound ostomy continence nurses. Methods Through extensive review of domestic and foreign literature and semi-structured interviews,a preliminary consultation questionnaire for training system of wound ostomy continence specialty nurses was developed. Delphi expert consultation method was used to form the final index system of training for wound ostomy continence specialty nurses with experts from areas of nursing management,wound ostomy continence nursing,and nursing education. Results The authoritative coefficient of experts was 0.93 and the coordination coefficient of experts was 0.479. The training system of wound ostomy continence specialty nurses included four parts. There were 6 first-level indicators and 32 second-level indicators in the training objective part. There were 5 first-level indicators,15 second-level indicators and 70 third-level indicators in the training process part. There were 4 first-level indicators and 7 second-level indicators in the training evaluation part. The qualification certification included 2 first-level indicators and 2 second-level indicators. Conclusion The reliability and practicability of wound ostomy continence specialty nurses training system are acceptable,which has a good guiding significance to carry out the training of specialty nurses.

Key words: Inservice Training, Delphi Technique, Wound, Ostomy, Continence, Specialty nurse

韦迪, 朱小妹, 谌永毅, 李旭英, 陈玉盘, 刘华云, 张扬. 伤口造口失禁专科护士培训体系的构建[J]. 中华护理教育, 2020, 17(2): 101-107.

WEI Di, ZHU Xiao-mei, CHEN Yong-yi, LI Xu-ying, CHEN Yu-pan, LIU Hua-yun, ZHANG Yang. Establishment of a training system for wound ostomy continence specialty nurses[J]. Chinese Journal of Nursing Education, 2020, 17(2): 101-107.

参考文献 16

[1]	国家卫生计生委. 国家卫生计生委关于印发全国护理事业发展规划(2016—2020年)的通知[EB/OL].( 2016-11-24). http://www.nhc.gov.cn/yzygj/s3593/201611/92b2e8f8cc644a899e9d0fd572aefef3.shtml
[2]	李丹丹, 郑维民, 赵东梅 , 等. 国内外伤口、造口、失禁护理专科护士培训体系发展现状[J]. 护理研究, 2015,29(3C):1040-1042.
[3]	Liu XL, Wang L . A review of the development and current status of wound ostomy continence nurses in the mainland of China[J]. International Journal of Nursing Sciences, 2018,5(2):105-109.
[4]	吴玲, 陆巍, 范英华 , 等. 伤口造口专科护理实践培训的做法与效果[J]. 护理管理杂志, 2010,10(9):661-662.
[5]	丁晓彤, 李惠萍, 周利华 , 等. 护理本科毕业生核心胜任力评价指标体系的构建[J]. 中华护理教育, 2017,14(8):628-632.
[6]	关勋强, 李瑞兴, 刘运成 . 医学研究生教育评价研究与实践[M]. 北京: 军事医学科学出版社, 2001: 80-84.
[7]	Chang AM, Gardner GE, Duffield C , et al. A Delphi study to validate an advanced practice nursing tool[J]. J Adv Nurs, 2010,66(10):2320-2330.
[8]	谢霖, 罗健, 李苗苗 , 等. 护士ICU获得性衰弱培训体系的构建及应用研究[J]. 中华护理杂志, 2019,54(3):325-331.
[9]	郭红艳, 王黎, 彭嘉琳 , 等. 养老机构服务质量评价指标体系的构建[J]. 中华护理杂志, 2014,49(4):394-398.
[10]	徐泽俊 . 伤口造口失禁方向专业学位护理硕士研究生培养模式的构建[D]. 济南:山东大学, 2013.
[11]	Lee DSK, Abdullah KL, Subramanian P , et al. An Integrated Review of the Correlation between Critical Thinking Ability and Clinical Decision-Making in Nursing[J]. J Clin Nurs, 2017,26(23-24):4065-4079.
[12]	蒋家翔 . 基于核心能力的老年高级实践专科护士培养模式的构建[D]. 青岛:青岛大学, 2018.
[13]	丁炎明 . 我院造口治疗师培养和临床实践模式建立[J]. 中国护理管理, 2009,9(8):13-15.
[14]	张道明, 张学元, 杨楠 , 等. 独立任务型课程模块化过程的考核评价设计[J]. 高等建筑教育, 2015,24(4):112-115.
[15]	徐泽俊, 许翠萍, 李燕 , 等. 我国伤口造口失禁护理硕士研究生培养的思考[J]. 护理学杂志, 2013,28(24):18-20.
[16]	杨景艳, 贾汝福, 李桂馨 , 等. 我国专科护士培训与认证中存在的问题及建议[J]. 中华现代护理杂志, 2015,21(6):635-636.

伤口造口失禁专科护士培训体系的构建

Establishment of a training system for wound ostomy continence specialty nurses

HTML阅读

PDF下载

赞

可视化

摘要/Abstract

引用本文

使用本文

参考文献 16

相关文章 15

Metrics

本文评价

推荐阅读 10

[1]	李欣, 庞冬, 陆宇晗, 马晓晓, 候晓婷. 临终护理培训课程的研究进展[J]. 中华护理教育, 2021, 18(9): 860-864.
[2]	高岩, 范玲, 杨瑞玲, 孙婧, 姜李, 王彤, 赵霞. 工作坊在康复科护士压力性损伤培训中的应用[J]. 中华护理教育, 2021, 18(9): 835-839.
[3]	刘莺歌,吴燕,曹秋君,邱群,吕桂芬. 肠造口患者造口周围潮湿相关性皮肤损伤的影响因素分析[J]. 中华护理教育, 2021, 18(8): 749-754.
[4]	郭妍,李小妹,李津,何晴,白雪,鲁华鹏. 护理硕士专业学位研究生导师准入及岗位胜任力评价指标体系的构建[J]. 中华护理教育, 2021, 18(8): 695-699.
[5]	贾立红,孙晓红,殷涵,潘宗极. 新入职护士叙事护理知识-态度-行为的调查研究[J]. 中华护理教育, 2021, 18(8): 732-735.
[6]	瞿田星. 手术室护士掌握达芬奇机器人基础操作技能的学习曲线[J]. 中华护理教育, 2021, 18(8): 681-685.
[7]	方惠,樊少磊,伦冰,白桦,崔红霞,王璐. 河南省助产专科培训的实践[J]. 中华护理教育, 2021, 18(7): 634-637.
[8]	钱孔嘉,徐红贞,程晓英,罗飞翔,周红琴,陈朔晖,诸纪华. 儿科医院新入职护士带教师资能力评价指标体系的构建[J]. 中华护理教育, 2021, 18(7): 586-591.
[9]	李野,徐秀琴,田亚娟,唐玲. 北京市中医医院新入职护士培训师资管理指标体系的构建[J]. 中华护理教育, 2021, 18(7): 592-595.
[10]	冯兰棱,樊落,李琳,李丹,王雪. 我国新入职护士培训真实体验质性研究的Meta整合[J]. 中华护理教育, 2021, 18(7): 600-605.
[11]	李真,郭娜,霍晓鹏,焦静,吴欣娟. 近10年新入职护士研究现状与热点分析[J]. 中华护理教育, 2021, 18(7): 606-612.
[12]	杨艳林,吕琳,耿晨,王宁,苗丽珍,韩琳. 美国伤口造口失禁专科护士资格认证现状及启示[J]. 中华护理教育, 2021, 18(6): 572-576.
[13]	马瑞珩,黄馨瑶,佟春雨,李雪玉. 突发公共卫生事件应急救援中先遣护理人员核心胜任力评价指标体系构建[J]. 中华护理教育, 2021, 18(6): 485-489.
[14]	徐雪芬,冯素文,胡引,王小娟,许莉莉. 音频指导居家盆底肌锻炼对压力性尿失禁孕妇产后盆底康复的效果评价[J]. 中华护理教育, 2021, 18(6): 500-504.
[15]	黄瑞英,王静,徐晓霞,白桂芳. 新入职护士逆境商培养方案的设计与实践[J]. 中华护理教育, 2021, 18(5): 452-455.