当期目录

2026年, 第23卷, 第3期　刊出日期：2026-03-15 上一期   

模拟教学专题

Select

基于动机模型的沙盘模拟在本科急危重症护理学课程中的应用研究 覃慧, 张岩 2026 (3):  261-267.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2026.03.001 摘要 ( )   HTML ( )   下载PDF (3.5￥) ( )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 目的 探讨基于ARCS（Attention为注意、Relevance为关联、Confidence为信心、Satisfaction为满意）动机模型的沙盘模拟在急危重症护理学课程中的应用效果。方法 通过挖掘学习问题、明确教学重点及其主要实现路径，确定核心动机措施并规划其在沙盘模拟中的应用，设计实验教学内容与基于ARCS动机模型的沙盘模拟的融合策略，展开教学设计。便利选取某校86名护理本科生作为教学对象，以班级为单位，将其按抽签的方式分为试验组（n=41）与对照组（n=45）。在特定实验教学内容下，试验组接受基于ARCS动机模型的沙盘模拟教学，对照组接受常规教学。比较两组学习投入度、理论与实操考核成绩及对课程的满意度，并通过对试验组11名学生的半结构化访谈了解其在基于ARCS动机模型的沙盘模拟中的收获。结果 试验组学习投入度条目均分、理论考核与课程成绩、对课程的满意度条目均分均高于对照组（P<0.05）。经访谈资料分析，提炼出四大主题：借助模拟真实临床环境实现理论与实践的融合、促进知识转化、提升临床技能熟练度及培养积极的患者护理态度。结论 基于ARCS动机模型的沙盘模拟有助于提升护理本科生的学习投入度、急危重症护理能力，学生对其认可度较高。

Select

第一视角摄像联合原位模拟在护士危重症患者转运培训中的应用研究 毛进, 夏泽燕, 夏公禹, 姜珊 2026 (3):  268-273.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2026.03.002 摘要 ( )   HTML ( )   下载PDF (3.0￥) ( )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 目的 探讨采用第一人称视角摄像联合原位模拟教学法在护士危重症患者转运培训中的应用效果。方法 以2024年急诊科N0~N2级护士为研究对象，随机分配至A组（第一人称视角摄像+原位模拟培训）、B组（第一人称视角摄像+常规模拟培训）、C组（原位模拟培训）、D组（常规模拟培训），每组12名护士。采用相同案例分别对4个组开展模拟培训和复盘，培训后比较各组评价满意度、理论成绩、客观结构化临床考核成绩及急危重症患者院内转运不良事件发生情况。结果 A组总体满意度高于其他组（P<0.05）。培训后4个组的理论成绩均较培训前提高（P<0.05）；在转运中危机处理考站中，4个组得分具有统计学差异，两两比较结果显示，A组得分高于D组（P<0.05）。培训后6个月，A组不良事件发生次数最少，但4组差异未达统计学显著水平（P>0.05）。结论 第一人称视角摄像联合原位模拟教学能够更好地观察和复盘成员和团队在转运过程中的表现，进而提升培训效果，未来还需进一步验证该模拟教学法对促进患者转运安全方面的实践效果。

Select

护理培训者情境模拟教学能力培训实践及效果评价 丁幼芽, 王钰炜, 闫丹萍, 武作家, 周帅帅, 任俊怡, 王飒 2026 (3):  274-278.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2026.03.003 摘要 ( )   HTML ( )   下载PDF (2.5￥) ( )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 目的 探讨护理培训者情境模拟教学能力培训方案的实施方法，并评价其效果。方法 以28名有临床带教经验的护理培训者为培训对象，开展为期2 d的理论与实践集中培训。培训方案包含理论导入与设计框架构建、核心教学技能专项训练、案例开发与教学实践、复盘分析与反思提升4个模块。核心教学策略包括基于真实急救场景的案例开发、教学实践录像分析，以及结构化反馈练习。通过比较培训对象培训前后的案例设计评分与教学自信心的变化，以及分析教学实践环节的反馈，评价培训效果。结果 培训后，培训者案例设计和教学自信心评分均高于培训前（P<0.001）。教学实践反馈显示，培训对象的案例设计贴近临床、能嵌入关键教学点，在情境引导逻辑性和反馈提问深度方面有所提升。结论 培训方案能有效培养护理培训者的情境模拟教学设计能力与教学自信，使其初步掌握形成性反馈的方法。

Select

本科新生儿复苏高仿真模拟教学的设计与实施效果评价研究 任子淇, 董玲, 张俊, 羊洋, 邢颖, 朱涵菲, 丁亚萍, 许勤, 唐慧婷 2026 (3):  279-285.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2026.03.004 摘要 ( )   HTML ( )   下载PDF (3.5￥) ( )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 目的 探讨新生儿复苏高仿真模拟教学在护理本科生中的应用效果。方法 遵循“学习目标设定—情景剧情构建—编程调试—预演”4个环节，设计新生儿复苏高仿真模拟教学，并对南京医科大学2018级—2022级共464名大学三年级护理本科生开展教学。通过中文版Jeffries模拟教学设计量表调查结果、对420份模拟日志的高频词汇与语义网络分析结果，以及对25名学生的访谈结果，分析教学效果。结果 学生对中文版Jeffries模拟教学设计量表各条目的评分均数均>4.60分；模拟日志分析结果显示，围绕“新生儿”“操作”“复苏”等核心词，形成“临床-实际-生命”三大关联语义群；从访谈资料中归纳出四大主题：直面生死的情感体验与职业认同强化、临床能力从理论到实践的构建、仿真教学环境的容错与反馈价值，以及基于学生反馈的精准教学优化路径。结论 设计的新生儿复苏高仿真模拟教学有助于促进学生知识、技能与专业价值观的融合，形成综合性临床胜任力。

Select

护理情境模拟教学中学生团队协作能力多模态评估的范围综述 颜筱茜, 王梓羽, 陈欧, 李静, 郭玉芳 2026 (3):  286-293.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2026.03.005 摘要 ( )   HTML ( )   下载PDF (4.0￥) ( )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 目的 对护理情境模拟教学中学生团队协作能力多模态学习评估的相关研究进行范围综述，总结多模态学习评估的应用现状与局限性。方法 系统检索中国知网、万方、维普、Web of Science、EBSCO、IEEE Xplore、ACM数据库建库至2025年11月12日收录的中英文文献及Google Scholar数据库中相关主题的前100篇文献，文献筛选后，进行资料提取和分析。结果 共纳入13篇文献，护理情境模拟教学中学生团队协作能力的多模态学习评估最常采用音频、视频和空间数据组合的多模态评估形式。构建的多种评估系统实现了从描述性到预测性、解释性的多维度评估。所评估的团队协作能力可归纳为认知与沟通能力、执行与协调能力、空间行为模式及生理与情感状态4个维度。当前存在的主要研究局限为评估指标缺乏统一标准，数据整合与解读主观性强；评估系统在数据质量、自动化程度及可用性方面仍有待优化；研究设计存在场景普适性差、样本代表性不足及隐私伦理考量欠缺等问题。结论 多模态学习评估能多方位捕捉学生在护理情境模拟教学中的团队协作能力，但其发展仍处于初级阶段。未来研究应致力于建立标准化的评估指标体系，利用人工智能技术提升数据处理的自动化与智能化水平，并在多场景、大样本中验证评估系统的有效性，同时加强隐私保护与伦理规范建设。

课程·教材·教法

Select

基于有效教学模型的本科老年护理学混合式案例教学设计与实践研究 原玉倩, 康凤英, 黄改萍, 柴云花, 郭珍琳, 武婷 2026 (3):  294-299.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2026.03.006 摘要 ( )   HTML ( )   下载PDF (3.0￥) ( )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 目的 探讨基于有效教学模型的混合式案例教学在老年护理学本科教学中的应用效果。方法 以提升学生老年护理核心素养为总体教学目标，重构与优化老年护理学课程案例教学资源库。选取山西省某高校护理学院2021级277名本科学生为对照组，实施传统混合式案例教学；2022级280名本科学生为试验组，实施基于有效教学模型的混合式案例教学。通过课程成绩、老年护理核心素养得分，结合对试验组开展半结构式访谈结果综合评价教学效果。结果 教学实施后，试验组课程成绩、老年护理核心素养总分及各维度得分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.001）。根据访谈资料，提炼出学生对课程学习积极体验、老年护理核心能力发展、课程反馈建议3个主题。结论 基于有效教学模型的本科老年护理学混合式案例教学有助于提高学生学习成绩和老年护理核心素养，提升教学质量。

Select

本科护理学专业生物化学应用型课程的改革与实践 吴海凤, 周英 2026 (3):  300-303.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2026.03.007 摘要 ( )   HTML ( )   下载PDF (2.5￥) ( )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 目的 探索案例教学法在生物化学课程的应用路径和效果，提升护理学专业医学基础课程的教学质量。方法 以某民办本科院校2023级学生（138名）为试验组，通过疾病机制解析型、营养干预决策型、药物作用机理型、临床检验解读型4类应用型案例开展教学；2022级学生（94名）为对照组，采用传统讲授法授课。比较两组期末考核成绩，并调查试验组的课程反馈评价。结果 试验组期末考核成绩整体优于对照组（Z=-3.256，P=0.001）；2023级138名学生中，68.8%认为课程有趣，65.2%认可课程理论与实践紧密关联。结论 以案例为导向的应用型课程可强化学生对生物化学的认知，提升学生的学习主动性与知识转化能力，可为护理学专业的基础医学课程改革提供参考。

实验与实践教学研究

Select

三维动画演示联合以问题为基础的教学在神经介入科护理临床带教中的应用研究 景毅鹏, 孙晓祯, 管生, 张琳, 聂贝贝, 王爱霞, 唐起岚, 余虹俐 2026 (3):  304-309.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2026.03.008 摘要 ( )   HTML ( )   下载PDF (3.0￥) ( )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 目的 探讨三维动画演示联合以问题为基础的教学法在神经介入科实习生带教中的应用效果。方法 选取2023年6月—2024年3月在神经介入科的护理专业实习生为对照组，采用传统方法进行带教；选取2024年6月—2025年3月在神经介入科的实习生为试验组，采用三维动画演示联合以问题为基础的教学法进行带教。教学后比较两组的理论及操作出科考试成绩、护理专业学生自主学习能力测评量表得分及评判性思维能力测量表得分。结果 试验组理论成绩（80.53±6.66）分高于对照组（75.38±8.85）分，差异有统计学意义（t=3.652，P<0.001）；试验组操作成绩（92.24±4.33）分高于对照组（89.02±3.36）分，差异有统计学意义（t=4.611，P<0.001）；试验组评判性思维能力得分（302.32±35.27）分高于对照组得分（272.58±20.46）分，差异有统计学意义（t=5.891，P<0.05）；试验组自主学习能力得分（114.89±17.35）分高于对照组得分（108.20±11.25）分，差异有统计学意义（t=2.616，P<0.05）。结论 三维动画演示联合以问题为基础的教学法能提高神经介入科护理实习生理论及操作考核成绩、自主学习能力及评判性思维能力，取得了较好的教学效果。

Select

家庭访视虚拟仿真实验教学系统的设计及在护理本科教学中的应用研究 邓晨阳, 苏比努尔·艾合麦提尼亚孜, 杨扬, 李珂, 徐蔚然, 侯淑肖 2026 (3):  310-315.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2026.03.009 摘要 ( )   HTML ( )   下载PDF (3.0￥) ( )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 目的 构建家庭访视虚拟仿真实验教学系统，并验证其在护理本科教学中的应用效果。方法 基于能力导向教育理念，由护理教学研究团队主导，联合技术开发团队，基于前期调研结果，构建符合教学需求的多元化案例库，开发“访视前—访视中—访视后”三阶段闭环训练系统。采用虚实结合教学模式，对63名护理本科生实施教学，通过系统自动采集数据、问卷调查及对10名学生的访谈评价效果。结果 绝大部分学生对家庭访视虚拟仿真教学系统的教学策略、能力提升与知识迁移给予了积极评价，且全部学生认为其优于传统教学。质性访谈显示，系统有效强化了沟通技巧并缓解了实践紧张情绪，同时提出使用设备眩晕的问题及界面优化等需求。结论 该系统通过动态场景与智能交互设计，取得了较好的教学效果与满意度，实现了从知识传递到能力培养的教学模式转变。

Select

服务性学习在本科基础护理学教学中的应用研究 曹琼雅, 李艳, 肖娟, 罗贻雪, 柯丽 2026 (3):  316-321.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2026.03.010 摘要 ( )   HTML ( )   下载PDF (3.5￥) ( )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 目的 探索服务性学习在基础护理学本科课程血压测量教学中的应用效果。方法 选取该校2023级125名护理专业本科生作为教学对象，以班级为单位，采用抛硬币的方式，将其随机分为试验组（n=62）与对照组（n=63）。针对教学内容血压测量，对照组接受常规的线上线下混合式教学，试验组则在对照组基础上参与以“血压测量”为主题的服务性学习。通过比较两组高血压相关知识测试、血压测量操作技能考核结果，并分析试验组的自评服务性学习效果及撰写的反思报告，评价服务性学习的实施成效。结果 试验组高血压相关知识测试和血压测量操作技能考核结果优于对照组（P<0.001）。试验组中，依次有51名（82.3%）、55名（88.7%）、54名（87.1%）认同“血压测量”服务性学习有助于促进学以致用、提升沟通交流能力、增强护理专业认同。反思报告分析结果还显示，通过“血压测量”服务性学习学生服务责任感得到强化，对社区居民健康现状的认知加深。结论 “血压测量”服务性学习能促进知识与技能的整合及向实践能力的转化，提升学生的专业素养，对解决传统教学中“理论学习—技能训练—实践应用”脱节的问题具有积极作用，具备在基础护理学课程中推广应用的价值。

思政教育与素质教育

Select

学业自我效能感在护理专业学生学习动机与生成式人工智能素养间的中介作用分析 彭歆, 王婷, 张秀英, 孙皎, 李昆, 李南如, 蒋明潭 2026 (3):  322-328.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2026.03.011 摘要 ( )   HTML ( )   下载PDF (3.5￥) ( )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 目的 探讨学业自我效能感在护理专业学生学习动机与生成式人工智能素养间的中介作用。方法 采用一般资料调查表、大学生学习动机问卷、学业自我效能感问卷与生成式人工智能素养测试，于2025年11月对5所院校的护理专业本科生和研究生进行调查。结果 661名护理专业学生学习动机、学业自我效能感和生成式人工智能素养得分分别为121.00（106.00，133.00）分、82.00（70.00，88.00）分和9.00（7.00，12.00）分。护理专业学生学习动机得分与其生成式人工智能素养、学业自我效能感得分间呈正相关（r=0.277、0.666，P均<0.001），学业自我效能感得分与其生成式人工智能素养得分间亦呈正相关（r=0.286，P<0.001）。结构方程模型结果显示，学习动机可直接影响护理专业学生生成式人工智能素养[β（95%CI）=0.274（0.154，0.407），P<0.001]，还可通过学业自我效能感对其产生间接影响[β（95%CI）=0.104（0.013，0.192），P=0.033]，中介效应占总效应的27.51%。结论 学业自我效能感在护理专业学生学习动机和生成式人工智能素养间起部分中介作用。护理教育者可从增强护理专业学生学习动机和学业自我效能感方面入手，提高学生的生成式人工智能素养，最终助力适应未来需求的应用型、复合型、创新型护理人才的培养。

Select

生命意义感对护理本科生隐性逃课的影响路径分析 王玉茹, 张宏晨, 刘芳青, 何智慧, 可慧 2026 (3):  329-334.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2026.03.012 摘要 ( )   HTML ( )   下载PDF (3.5￥) ( )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 目的 探讨护理本科生生命意义感对隐性逃课的影响，以及手机依赖和校园氛围在其中的作用机制。方法 采用便利抽样法于2025年3月—5月选取全国1 062名护理本科生作为调查对象，使用一般资料调查表、生命意义感量表、大学生隐性逃课问卷、手机依赖指数中文版及特拉华校园氛围量表对其进行调查。结果 护理本科生的手机依赖在生命意义感与隐性逃课间发挥中介作用（间接效应值为-0.214，95%CI：-0.229~-0.189），间接效应占总效应的51.80%。护理本科生的校园氛围在手机依赖与隐性逃课间发挥调节作用（β=-0.333，P<0.001）。结论 护理本科生的手机依赖中介了生命意义感对隐性逃课的影响，且这一中介作用受到校园氛围的调节。护理教育者可通过强化学生的生命意义感以降低手机依赖，并改善校园氛围，减少手机依赖对隐性逃课的影响。

职业成长与发展研究

Select

以能力为本位的渐进式教学在中医专科护士培训中的应用研究 瞿艳, 陈桂兰, 周莹, 王敏, 朱慧霖 2026 (3):  335-342.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2026.03.013 摘要 ( )   HTML ( )   下载PDF (4.0￥) ( )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 目的 探讨基于能力本位的渐进式教学在南通市中医专科护士培训中的应用效果。方法 采用便利抽样法，选取接受南通市中医专科护士培训的96名护士作为培训对象，将2018年—2020年接受培训者（n=48）作为对照组，对其实施传统培训；将2022年—2023年接受培训者（n=48）作为试验组，对其实施基于能力本位的渐进式培训。比较两组结业考核成绩，返岗1年后的中医护理临床实践能力、职业认同和获益感水平，以及返岗1年内的临床实践成果数量。结果 试验组结业考核成绩，中医护理临床实践能力、职业认同和获益感水平，以及除论文数量外的临床实践成果数量均优于对照组（P<0.05）。结论 能力本位理念下的中医专科护士渐进式培训能有效提升护士中医护理临床实践能力、实践能动性与专业竞争力，促进其职业体验的发展，具有一定的推广价值。

Select

三级综合医院成人ICU低年资护士置信职业行为评价指标的构建与初步应用研究 张登科, 黄燕梅, 成守珍, 余惠, 邝焕明 2026 (3):  343-349.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2026.03.014 摘要 ( )   HTML ( )   下载PDF (3.5￥) ( )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 目的 构建三级综合医院成人ICU低年资护士置信职业行为评价指标体系，为评价三级综合医院成人ICU低年资护士岗位胜任力提供参考。方法 通过文献检索及德尔菲法确定成人ICU低年资护士置信职业行为评价指标，并于2024年10月—12月使用成人ICU护士置信职业行为临床评价表对广州市2所三级综合医院108名成人ICU护士进行初步应用，以验证评价指标的可行性。结果 2轮函询专家积极系数均为100%，专家权威系数分别为0.82、0.87，肯德尔和谐系数分别为0.092、0.182（P<0.05）。最终形成了13项成人ICU低年资护士置信职业行为指标条目及说明。临床初步验证提示成人ICU低年资护士的置信职业行为得分为（95.76±17.45）分，且监督者反馈指标体系具有良好的可操作性。结论 三级综合医院成人ICU低年资护士置信职业行为指标能够比较全面反映成人ICU低年资护士的核心能力，可为成人ICU低年资护士的胜任力培训及评价提供参考依据。

健康教育与健康促进

Select

中青年首发缺血性脑卒中患者疾病管理旅程地图的研究 吕培华, 周雪迎, 郭园丽, 马珂珂, 郝娟娟, 刘延锦 2026 (3):  350-356.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2026.03.015 摘要 ( )   HTML ( )   下载PDF (4.0￥) ( )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 目的 基于旅程地图识别中青年首发缺血性脑卒中患者疾病管理过程中的行为、困境与需求，为优化该群体的全周期护理服务提供依据。方法 运用描述性质性研究方法，于2024年1月—5月选取12名中青年首发缺血性脑卒中患者，分别于出院前1天、出院后3个月、6个月进行3次半结构式访谈。采用内容分析法分析资料并绘制患者旅程地图。结果 以中青年首发缺血性脑卒中患者诊疗初步决策期、医护患协同管理期、自我管理建立期、社会功能重建期作为横向时间轴线，以行为、困境、需求等为纵轴，归纳总结出24个主题，并绘制旅程地图。结论 中青年首发缺血性脑卒中患者疾病管理旅程漫长复杂，呈现出周期特异性，医护人员应提供全面、全程、精准的支持策略，满足患者需求，化解患者疾病管理困境。

Select

结直肠癌造口患者运动恐惧现状及影响因素分析 周巧学, 朱红玉, 辛丽, 何红梅, 盛孝敏 2026 (3):  357-363.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2026.03.016 摘要 ( )   HTML ( )   下载PDF (3.5￥) ( )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 目的 调查结直肠癌造口患者运动恐惧现状，并分析其影响因素。方法 2025年3月—8月，便利选取于重庆市3所三级甲等医院胃肠外科住院及肠造口护理门诊就诊的结直肠癌造口患者328例作为调查对象，运用一般资料调查表、恐动症Tampa-11评分表、疼痛数字评分表、癌因性疲乏量表、简易应对方式问卷对其进行调查。结果 结直肠癌造口患者运动恐惧得分为（22.03±6.99）分，运动恐惧发生率为49.1%（161/328）。多元线性回归分析结果显示，术前规律锻炼情况、疼痛程度、造口并发症情况、造口自我护理能力水平、癌因性疲乏得分、积极应对得分是结直肠癌造口患者运动恐惧得分的影响因素（P<0.05），共解释其运动恐惧水平55.7%的变异度。结论 结直肠癌造口患者运动恐惧发生率高。护理人员可从术前规律锻炼指导、疼痛管理、造口并发症及癌因性疲乏的预防与干预、造口自我护理能力培养及促进积极应对方式形成等方面着手，制订针对性、高效的护理措施，以降低结直肠癌造口患者运动恐惧水平，提高其运动积极性，促进其康复。

专业实践研究

Select

乳腺癌相关淋巴水肿患者治疗决策辅助工具的编制与应用研究 李玉环, 赵培, 韩智培, 王琦, 郭员志, 张一帆 2026 (3):  364-370.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2026.03.017 摘要 ( )   HTML ( )   下载PDF (3.5￥) ( )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 目的 编制乳腺癌相关淋巴水肿患者治疗决策辅助工具，并评估其临床应用效果。方法 在渥太华决策支持框架指导下，通过文献研究、小组讨论、专家咨询和用户评估，构建由问题清单、治疗方式选择表、决策辅助手册三部分组成的决策辅助工具。选取河南省某三级甲等医院的乳腺癌患者为研究对象，2024年1月—7月收治的40例患者作为对照组，接受常规诊疗程序，将2024年8月—2025年3月收治的36例患者作为试验组，使用决策辅助工具干预。在接诊日及治疗前，评估两组决策困境及决策准备度；评估其消肿期治疗依从性；治疗后1个月和3个月，评估其自我管理水平及决策后悔。结果 专家函询工具内容效度指数（S-CVI）为0.92；用户评估显示其具有良好的实用性与可接受性。对照组、试验组各35例完成干预。干预后，试验组的决策困境与决策准备度得到改善（P<0.05）；其消肿期治疗依从性与维持期自我管理得分均高于对照组，且决策后悔得分更低（均P<0.05）。结论 乳腺癌相关淋巴水肿患者治疗决策辅助工具科学可行，能够提升患者的决策准备度、治疗依从性与自我管理能力，降低其决策困境与决策后悔，具有良好的临床适用性。

综述

Select

新护士转型冲击干预策略的范围综述 陈彤彤, 袁萍, 何满兰, 马琬玥, 张莹莹, 陈璐 2026 (3):  371-377.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2026.03.018 摘要 ( )   HTML ( )   下载PDF (4.0￥) ( )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 目的 总结、分析新护士转型冲击干预策略的特征与核心内容，为护理教育及护理管理者制订干预方案提供依据。方法 计算机检索中国知网、维普网、万方数据库、SinoMed数据库，以及PubMed、Web of Science、Embase、CINAHL数据库，检索时限为建库至2025年10月，由2名研究人员筛选文献，并以转型冲击理论模型为框架，对纳入文献的内容进行提取、整合与分析。结果 共纳入14篇文献，所纳入文献采用的干预形式主要包括情境模拟、导师制、虚拟现实技术、团队辅导、同伴支持等；其干预核心内容则围绕转型冲击理论模型的知识、角色、责任与关系展开，干预周期多为6个月至1年。结局指标包括转型冲击水平、离职意愿/离职率、压力水平、岗位胜任力、职业准备度。结论 现有干预策略呈现多元化和理论化特征，建议以转型冲击理论模型为框架，构建出系统的本土化干预方案。

Select

父亲与早产儿亲子联结的研究进展 叶娟, 裘梦凡, 吴俐亚, 姚海霞, 张梦瑜 2026 (3):  378-384.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2026.03.019 摘要 ( )   HTML ( )   下载PDF (3.5￥) ( )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 早产是影响儿童生存发展和危害父母心理健康的重大公共卫生挑战。早产儿因发育未成熟，需进入新生儿重症监护室接受治疗，由此引发的亲子分离易导致亲子联结延迟甚至受损，对早产儿自身发展、父母心理健康及家庭整体功能均构成潜在威胁。然而，现有早产儿亲子联结研究多聚焦于母婴联结，父亲在亲子关系建立中的关键作用长期被忽视。该文围绕父亲与早产儿亲子联结的建立过程和积极影响、评估工具、多维影响因素及针对性干预措施进行综述，并提出相关建议，旨在为早期识别和干预父婴联结障碍提供理论依据与实践指导。