人工智能（artificial intelligence，AI）赋能护理教育是一场从工具革新到思维重塑的深刻变革。AI通过多模态交互、知识图谱及虚拟仿真系统等智能化工具与创新方法，正在重塑护理教育生态，推动教学效率提升，实现学生个性化学习及实践能力培养的全面升级。该文从AI的核心概念出发，通过分析常用的AI工具，结合其在护理教育中的具体应用场景，探讨AI赋能护理教育的技术逻辑、现存的挑战及未来发展趋势，旨在为护理教育数字化转型提供兼具学术性与实践性的中国方案。

目的 探索人工智能（AI）辅助教学在本科护理心理学课程中的应用效果。方法 于2023—2024学年度第二学期，采用目的抽样法选取2022级护理本科专业2个平行班，以抛硬币的方式将2个班随机分为试验组（n=80）和对照组（n=85），试验组在护理心理学课程中采用AI辅助教学，对照组则实施传统教学法。教学结束后，比较两组情境模拟考核成绩，并采用文本分析法分析试验组提交的AI辅助教学体验报告。结果 试验组和对照组情境模拟考核成绩比较差异有统计学意义（P<0.001）。从试验组报告中提炼出以下4个主题：AI辅助教学可以拓宽思路和视野；AI辅助教学可以锻炼评判思维能力；AI辅助教学可以提升课堂参与感；AI辅助教学可以激发自我优势强化。结论 将AI辅助教学应用于本科护理心理学课程具有可行性，有利于本科生护理心理学课程成绩的提升，以及促进学生护理临床思维的发展，推动学生发挥自我优势。

目的 评估ChatGPT-4在外科疾病患者护理问题和护理措施自主回答的准确性，为护理教育的智能化改革提供参考。方法 选取某三级甲等医院2024年的30例外科住院患者病例为分析资料，按输入前训练、编写指令提示语、输入指令的步骤生成护理问题和护理措施，由5名护理专家根据统一的评分标准进行准确性评价，采用Fleiss’s Kappa检验和Cronbach’s α系数进行一致性检验。结果 30个案例护理问题和护理措施的准确性评为“非常好”分别占比85.3%、80.0%。每个病例的专家评分两两比较Fleiss’s Kappa检验值为0.433~0.763，所有病例护理问题和护理措施的总Cronbach’s α系数分别为0.908、0.943。结论 ChatGPT-4自主生成护理问题和护理措施的准确性整体可接受，反映出大语言模型具有成为教学辅助工具的潜力，但还需对其生成信息进一步判断，可为人工智能在护理教育领域的进一步应用和发展提供参考。

目的 了解生成式人工智能（Generative Artificial Intelligence，Gen AI）在高职护理专业学生学习中的应用现状，分析其带来的积极影响与潜在问题。方法 选取某医学高等专科学校护理学院1 262名学生为研究对象，采用自制的Gen AI使用情况调查问卷进行调查，并进行多重响应分析。采用目的取样法选择使用过Gen AI辅助学习的学生开展访谈，应用主题分析法提炼主题。结果 417名（33.0%）学生近半年使用过 Gen AI用于辅助学习，主要应用场景为知识点理解（58.5%）、资料查询（56.4%），较少应用于创意启发（28.3%）和最新医学进展跟踪（17.3%）；提问方式主要为直接提出具体问题（68.6%）、使用开放式问题寻求多种答案（49.2%），较少使用引导性提示语（38.4%）和专业术语（36.0%）。访谈结果表明，学生认为Gen AI提供了高效便捷的知识获取路径，是功能强大的学习助手，同时也表示出使用过程的担忧及深度应用的期待。结论 Gen AI在辅助学生学习方面展现出了巨大潜力，但同时也面临着诸多问题和挑战。学校和教师应针对高职护理专业学生在应用人工智能辅助学习方面的薄弱点和不足进行干预，积极应对数智化时代新的教育难题。

人工智能（artificial intelligence，AI）在数字时代及“十四五”智慧教育应用背景下已成为护理领域变革创新的重要驱动力。该文概述了AI的内涵特征，并对AI在护理专业学生智慧教育中的应用目的、应用的教学环节与内容、应用形式、应用效果进行了综述，总结AI在护理专业学生智慧教育中应用的挑战与建议，为AI更好地应用于护理智慧教育提供参考。

目的 总结护理学者国家社会科学基金项目资助情况及研究热点，为护理学者今后开展社会科学类研究提供参考。方法 全面检索国家社会科学基金项目数据库、全国哲学社会科学工作办公室通知公告，并以百度等搜索引擎作为补充，检索护理学者为负责人的国家社科基金项目，提取项目相关资料及关键词，进行共词聚类分析。结果 共检索到103名护理学者获批国家社会科学基金资助项目共计117项，通过关键词共词聚类分析共得到6个研究热点：重大传染病综合防控策略研究；智慧养老护理服务研究；养老机构服务质量及风险管理研究；留守儿童心理健康的社会机制及影响因素研究；失能老年人居家照护干预研究和社会支持模式研究；老龄化趋势下城乡社区、家庭在慢性病管理中的协同作用及管理体系研究。结论 护理学者国家社会科学基金资助项目资助总量整体呈上升趋势，以一般项目为主，重点项目较少，高校是主要依托单位。建议未来护理学者围绕国家战略和社会需求，结合学科特色，拓展学术视野，开展高质量研究，推动护理学科快速发展。

目的 探讨将教育家精神融入护理教育学课程思政教学的效果。方法 对融入教育家精神的护理教育学课程思政教学进行设计，步骤包括明确课程思政教学目标与思政元素、设计“课程”与“思政”融合方案、建设课程思政教学资源、设计课程思政教学评价。将教学方案应用于该校选修护理教育学课程的2022级205名护理本科生中，通过护理教育学课程思政教学满意度调查结果、学生15 min体验式授课成绩、访谈学生课程学习收获与启示，评价课程思政教学效果。结果 96.6%（198/205）的学生对护理教育学课程的教学方式满意；学生15 min体验式授课成绩为教学态度（18.08±0.76）分、教学内容（18.20±0.54）分、教学过程（14.00±1.05）分、教学管理（14.00±1.01）分、教学效果（13.80±1.03）分。访谈的20名学生认为通过护理教育学课程的学习，使命感和责任感得到增强，了解了教学中要有创新意识、仁爱之心。结论 将教育家精神融入护理教育学课程思政教学，取得了良好成效，但仍需结合学生反馈对教学内容和形式行进一步优化。

目的 探讨学业投入在导学关系与护理硕士研究生创新行为间的中介效应。方法 采用便利抽样法，于2024年5月—10月，选取河南省5所高等院校的护理硕士研究生为调查对象，采用一般资料调查表、创新行为量表、学业投入量表、导学关系量表对其进行调查。结果 共回收有效问卷303份。303名护理硕士研究生导学关系、学业投入、创新行为量表条目均分依次为（3.48±0.55）分、（4.65±0.71）分、（3.43±0.39）分；护理硕士研究生导学关系、学业投入和创新行为量表总得分及各维度得分两两间均呈正相关（P<0.05）；学业投入在导学关系与护理硕士研究生创新行为之间起完全中介作用。结论 导学关系可通过影响学业投入影响护理硕士研究生的创新行为。高等院校可以通过优化导学关系和提高护理硕士研究生的学业投入度，激发护理硕士研究生创新行为。

目的 构建以项目为导向的创新能力培养课程并进行效果评价，提升护理本科生创新能力。方法 采用文献研究和专家会议法（10名专家）对科学素养与创新思维启蒙课程进行设计。课程为专业核心课程，共计9次课，18个学时。2021级、2022级和2023级共963名学生学习了该课程，通过学生课程成绩、学生评教、创新能力问卷调查和半结构式访谈，探索其课程成效和体验建议。结果 2023级学生的总均分为（86.14±5.68）分、评教得分为98.98分，2021级学生总均分（84.51±5.46）分；评教得分为97.54分。评教参评率逐年提升，由2021级92%提升至2023级97%。访谈结果分析形成3个主题：促进学生认知能力的提升；提高学生综合实践能力；促进学生专业认同。结论 基于循证护理思维的四模块递进式创新课程能有助于提升护理学生的创新能力，增强其专业认同感。建议在低年级开设创新类课程，并建立完整的支持体系。

目的 开发基于静脉输液游戏的移动应用程序，并评价该游戏在护理专业学生静脉输液教学中的应用效果。方法 基于游戏化教学理论，开发出一款适配于静脉输液操作技能训练的游戏。选取2023年7月青岛市某三级甲等医院A、B两个院区实习的护理专业学生作为研究对象，A院区的护理专业学生为对照组（50名），B院区的护理专业学生为试验组（50名）。试验组在传统教学基础上使用游戏进行静脉输液操作技能培训，对照组采用传统教学方式，比较两组干预前后的静脉输液技能考试成绩及学习曲线。结果 干预后，试验组的静脉输液技能考试得分高于对照组（P<0.05）；两组的学习曲线分析结果显示，试验组掌握静脉输液技能所需的最少练习次数为9次，对照组为12次。结论 本研究开发的基于静脉输液游戏的移动应用程序能有效地对护理专业学生静脉输液操作技能教学发挥作用，激发护理专业学生的学习兴趣，为护理教育游戏化、智能化、数字化改革提供参考。

目的 基于微信小程序开发胎心监护学习平台，验证其在本科护理专业学生中的应用效果。方法 开发适配于微信小程序的移动胎心监护学习平台，用户端包括胎心监护基础知识、胎心监护图谱库、名师讲堂、互动问答、闯关排位模块。选取四川省成都市某综合大学护理学院2019级护理学助产方向的23名本科生为研究对象。收集学生使用平台学习时长、频率；比较分析学生在使用平台前后胎心监护相关知识测试；调查其对平台的满意度。结果 21名学生使用胎心监护教学平台1~3次/周，18名学生使用胎心监护教学平台不足30 min/周。使用平台进行辅助学习后，学生的胎心监护相关知识测试成绩高于使用前（P<0.05），学生对平台使用满意度高。结论 该平台的使用能一定程度地辅助提高胎心监护教学效果，丰富教学方法，补充教学内容。

目的 探讨密室逃脱教学法在儿科护理实习生临床教学中的应用效果。方法 采用便利抽样法选取某三级甲等儿童医院肾脏风湿免疫科的护理实习生64名，按入科先后批次顺序，分为对照组和试验组各32名。对照组采用传统方法进行儿科临床实践教学；试验组在传统临床实践教学的基础上采用密室逃脱教学法进行临床教学。实习结束后，对两组护理实习生的出科考试成绩、学习投入水平进行评价，并对试验组在密室逃脱教学评价与反馈活动中的访谈资料进行文本分析。结果 教学后试验组普遍反馈游戏体验良好，出科理论成绩、操作成绩、学习投入得分高于对照组（P<0.05）。结论 在儿科护理实习生临床教学中采取密室逃脱教学法，有助于提高实习生的成绩，激发学生投入学习，有效提升临床教学效果。

虚拟仿真实训基地建设是护理职业教育高质量发展的需求，也是推动实训教学改革的关键举措。针对目前虚拟仿真实训基地建设中存在的问题，立足于全生命周期健康服务理念，明确基地建设的基本原则，从实训项目重构、环境建设、资源开发、团队建设、运行机制入手，探索护理专业虚拟仿真实训基地的建设路径，为职业教育高质量发展提供参考。

目的 基于用户画像探讨高龄妊娠期糖尿病孕妇血糖自我管理特征，为后续精准干预提供参考。方法 以目的抽样法选取25例高龄妊娠期糖尿病孕妇进行半结构化访谈，通过描述性质性研究法分析访谈资料，人工抽取高龄妊娠期糖尿病孕妇血糖自我管理画像标签，并以可视化标签形式呈现不同群体特征。结果 从社会人口学特征、认知特征、行为特征综合分析得到高龄妊娠期糖尿病孕妇血糖自我管理分为3种类型：自觉自制型、自我掩饰型、历史自信型。结论 高龄妊娠期糖尿病孕妇妊娠期间的血糖自我管理特征存在差异，临床为高龄妊娠期糖尿病孕妇提供科学精准的血糖管理时，应考虑不同人群的典型特征。

目的 整合脊髓损伤患者居家康复体验的质性研究，帮助医护人员及利益相关者了解脊髓损伤患者居家康复的体验。方法 检索PubMed、Web of Science、Embase、CINAHL、The Cochrane Library、PsycINFO、中国知网、万方、维普数据库，检索时限为建库至2025年1月。2名研究者分别独立筛选文献并提取资料，采用汇集性整合方法分析资料。结果 共纳入11篇文献，提炼出50个结果，归纳为12个类别和4个整合结果：感受到动力，居家康复信心不断提升；出院后原有生活发生改变，感知到障碍因素和挑战；体会到疾病威胁，采取不同应对策略；感觉支持未满足，渴望获得更多的帮助。结论 脊髓损伤患者居家康复的体验受到多重因素影响，医护人员应不断帮助患者应对居家康复中遇到的障碍与挑战，以提高患者的居家护理质量。

目的 对中文版药物素养评估工具进行系统评价。方法 计算机检索PubMed、Web of Science、Embase、Cochrane Library、Scopus、CINAHL、中国知网、万方、维普数据库、中国生物医学文献服务系统，获取与中文版成人药物素养评估工具相关的研究，检索时限为建库至2024年11月27日。由2名研究者独立筛选文献、提取数据，并基于健康测量工具选择的共识标准（COSMIN）对评估工具的测量属性及相关研究的方法学质量进行评定，依据改良版定量系统评价证据分级方法形成最终推荐意见。结果 共纳入16篇文献，涉及16种中文版成人药物素养评估工具，均未报告评估工具的跨文化效度、测量误差及反应度。因有低质量及以上证据证明5种评估工具的内容效度、内部一致性为“充分”，该5种评估工具为A级推荐工具，其余评估工具均为B级推荐工具。结论 中文版成人药物素养评估工具多样，但质量参差不齐，癌痛患者镇痛药物素养评估量表等5种评估工具可暂时被推荐使用，但其测量属性仍有待进一步验证。

目的 构建供护士使用的口腔癌术后患者随访清单，以规范口腔癌术后患者的随访内容及流程。方法 通过文献回顾、半结构化访谈制订口腔癌术后患者随访清单初稿。于2024年6月—8月，采用德菲尔法，对专家进行2轮函询，形成口腔癌术后患者随访清单。采用便利抽样法，2024年8月，由7名具备丰富随访经验的口腔科护士，采用随访清单对15例口腔癌术后患者进行随访，评估随访时长，了解护士、患者对随访清单使用的意见。结果 2轮函询的专家积极系数分别为94%（16/17）、100%（16/16）；专家权威系数分别为0.94、0.95；肯德尔协调系数分别为0.250和0.207（P<0.001）。最终形成的口腔癌术后患者随访清单包括4个一级条目（生理及躯体功能、心理功能、家庭和社会功能及健康需求）、14个二级条目、48个三级条目。对口腔癌术后患者的随访时长为（13.03±2.39）min，2例患者、2名护士提出了随访清单相关的优化建议。结论 口腔癌术后患者随访清单内容全面、科学，能为口腔癌术后患者随访工作的开展提供参考。

目的 总结造血干细胞移植并发胃肠道急性移植物抗宿主病（gastrointestinal acute graft-versus-host disea-se，GI-aGVHD）患者营养管理最佳证据。方法 根据“6S”模型，系统检索国内外计算机决策支持系统、指南网、相关专业学会或机构网站、数据库，筛选与造血干细胞移植并发GI-aGVHD患者营养管理相关的文献，包括指南、临床决策、证据总结、专家共识、专家意见、系统评价，检索时限为建库到2024年12月。由研究人员对文献进行筛选、资料提取、质量评价，并对证据进行提取、整合及质量分级。结果 共纳入13篇文献，其中，临床决策3篇、指南3篇、证据总结1篇、专家共识3篇、系统评价3篇。从多学科合作、营养风险筛查及评估、营养素需求、营养支持方式选择、四阶梯口服饮食治疗方案、健康教育、营养监测7个方面共汇总20条最佳证据。结论 该研究总结的最佳证据，可为造血干细胞移植并发GI-aGVHD患者营养管理提供循证依据。医护人员应结合临床实际情境、患者及家属意愿选择并践行最佳证据，从而改善患者的结局。

目前，虽然已有结局测量工具（Outcome Measurement Instruments，OMIs）的系统评价相关方法学指南，但OMIs系统评价质量参差不齐、报告仍缺乏规范，限制了最佳OMIs的选择。为解决这一问题，选择健康测量工具的共识标准（Consensus Based Standards for the Selection of Health Measurement Instruments，COSMIN）工作组发布了《结局测量工具系统评价报告指南》[Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analysis（PRISMA）-COSMIN for OMIs 2024，简称PRISMA-COSMIN指南]，以提升OMIs系统评价的透明性和一致性。该文介绍了PRISMA-COSMIN指南的产生背景与制订过程，并对其进行详细解读，旨在帮助国内学者了解OMIs系统评价报告的规范，提升OMIs系统评价的报告质量。

决定因素框架是实施性研究中使用最广泛的理论框架类别之一，正确地选择和应用理论框架能够推动实施科学的发展、提升护理实施干预效果。该文介绍常见的决定因素框架及其在护理研究中的应用，以期为护理实施性研究的进一步发展提供参考。