本研究采用文献研究法分析了1920年—2023年南丁格尔奖评选标准的百年演变，发现其评选标准从单一护理领域向专业化、多元化拓展，精神内涵从传统奉献精神延伸至创新能力与职业价值的综合体现。这一变迁对护理教育的启示：弘扬南丁格尔精神，培养兼具奉献精神与创新能力的护理人才；推动护理教育的专业化与多元化发展，提升职业价值；坚持守正创新，促进护理教育的可持续发展。

目的 构建护士人文执业能力培训方案，为护士人文执业能力培训的开展提供参考。方法 通过文献研究、借鉴前期探索经验、研究小组讨论，拟订护士人文执业能力培训方案初稿，采用德尔菲法对24名相关领域专家进行2轮函询。结果 2轮专家函询有效问卷回收率均为100%；专家权威系数分别为0.923、0.920；肯德尔协调系数分别为0.137（χ²=402.236，P<0.001）、0.115（χ²=315.579，P<0.001）。最终形成的护士人文执业能力培训方案由培训目标、培训内容、培训方法、培训效果评价4个一级条目、16个二级条目、92个三级条目组成。结论 构建的护士人文执业能力培训方案具有良好的科学性、可靠性和系统性，可为我国护士人文执业能力培训的规范化开展提供参考，助力改变护士人文执业能力培训碎片化、零散化的局面。

目的 探讨在思维与沟通课程中融入文化能力提升方案的路径，并评估其对提升护理专业本科生跨文化沟通能力的效果。方法 选取2023年9月—2024年1月于安徽省某高校参与思维与沟通课程学习的三年级护理学本科生为研究对象。通过投掷硬币的方法根据班级将学生随机分为试验组（n=68）和对照组（n=71）。试验组采用基于Campinha-Bacote文化能力模型的文化能力提升方案开展教学，对照组采用传统教学。比较两组干预前后文化能力和沟通能力的得分。结果 干预后，试验组和对照组文化能力得分分别为（69.19±6.28）分和（66.21±5.72）分，沟通能力得分分别为（90.82±9.25）分和（86.37±9.13）分，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论 在护理学本科生中实施基于Campinha-Bacote文化能力模型的文化能力干预有助于提升学生的跨文化沟通能力。

目的 探讨真实性学习在人文护理综合能力训练课程中的应用效果。方法 基于真实性学习，对人文护理综合能力训练课程进行教学设计，步骤包括明确教学目标、确定教学主题、教学实施设计、教学资源建设和教学评价设计。2023年4月—6月对该校397名2020级护理专业本科生实施教学。课程开始前、结束后，采用人文关怀量表评估学生的人文关怀能力。课程结束后，通过分析学生反思日记内容评估教学效果；组织开展教学满意度调查和座谈会，了解学生对课程的满意度及建议。结果 课程结束后，护理本科生的人文关怀能力总得分及理解、耐心维度得分均高于课程开始前（P<0.001）。以课程主题“共情”为例，根据学生反思日记内容提炼出4个主题，即理解了共情的内涵、明晰了共情的作用、坚定了践行共情的信念、领悟了共情的实施途径。分别有99.2%（377/380）、98.7%（375/380）的学生对教学质量、教学设计表示满意。学生期待教师加强对反思日记完成情况的反馈、提升角色扮演和真实案例的挑战度、丰富考核的内容与形式等。结论 基于真实性学习的人文护理综合能力训练课程有助于提升护理本科生的人文关怀能力，学生对教学的满意度较高，但仍需结合学生建议对教学进行优化。

目的 探讨基于内化理论的体验式教学在护理人文课程（护理人文学）中的应用效果。方法 设计基于内化理论的体验式教学，主要步骤包括确定开展体验式教学的教学主题、内容与安排，教学实施设计，打造教学资源库。选取该校2018级护理专业269名学生为对照组，对其实施常规教学；选取该校2022级护理专业157名学生为试验组，对其实施“知行启航（基础层）—知行淬炼（转化层）—知行合一（升华层）”的体验式教学。课程结束后，通过自制调查表了解试验组对护理人文课程的满意度；分别采用人文关怀能力量表、情绪体验范围和区分性量表评估两组的人文关怀能力及情绪觉察能力。结果 课程结束后，试验组中94.9%（149/157）对护理人文课程的总体评价为“非常满意/满意”；试验组人文关怀能力中的耐心维度得分（t=2.177，P=0.030）高于对照组，情绪觉察能力中的情绪广度维度得分高于对照组（t=3.421，P=0.001）。结论 基于内化理论的体验式教学在护理人文课程中的应用取得了较好的效果，在一定程度上有助于提升学生的人文素养，激发其学习兴趣，增进其学习体验。

目的 优化护理伦理学课程教学设计，为其他院校护理伦理学课程建设提供有益借鉴。方法 直面护理伦理学课程教学中的三大痛点：学生伦理认知深度不足、伦理实践机会缺乏和伦理情感未全面激发，对应构建“知识-能力-情感”三位一体的教学创新模式。结果 该模式涵盖了三大举措：强知识，即通过探究学习，深化学生的护理伦理认知；提能力，即通过实践体悟，强化学生的护理伦理行为；塑情感，即通过课程思政，培育学生护理伦理情感。结论 该教学创新有效提高了学生的伦理知识、伦理决策能力及道德修养水平，并催生了具有辐射效应的创新成果，丰富了课程内涵建设。

目的 了解护理本科生对放射医学工程与护理交叉前沿课程的看法及学习体验，以期为护理交叉学科的教育改革提供参考。方法 于2024年3月对修读放射医学与护理交叉前沿选修课的28名护理本科生进行半结构式访谈，采用主题分析法对访谈资料进行编码分析。结果 学生因探索精神与成长驱动选课，认为课程可以启发科研兴趣、跨学科思维与探索精神；学生深感课程内容前沿且实用，沉浸于高质量理论与实践教学并行的课程，感受学习挑战并渴望深入探索。结论 放射医学工程与护理学科交叉的融合课程为学生提供了拓宽知识体系、增强跨学科思维的路径，有助于培养学生利用跨学科前沿知识解决护理学难点问题的能力。学生认可度与接受度较高，但在课程内容、时长及学习资料方面有待进一步建设，可为护理学交叉学科建设提供教学实践思路。

随着我国国民生活质量的提高和人口老龄化进程的加快，医疗保健已经成为关系国计民生的重大战略性问题，培养高素质的护理康养人才尤为关键。产教融合能够促进教育链、人才链、创新链与产业链的有机结合，从而培养符合社会需求的高素质应用型人才。本研究以高水平专业群建设为契机，汇集“政校行企”优势资源，搭建大健康技术技能产教融合基地，借助问卷调查及专家访谈等方法，通过“研·探·析·序·活”五步骤，系统构建产教融合型人才培养课程体系，打造高水平护理康养项目，建立可持续发展的护理康养人才培养良性循环模式。

目的 分析本科护理实习生的护理就业意愿影响因素，并进行影响因素的层级划分及内部影响关系评估，为增强本科护理实习生的护理就业意愿提供依据。方法 采用便利抽样法，于2023年1月—6月，选取武汉市10所三级甲等综合教学医院的235名本科护理实习生作为调查对象，使用一般资料调查表、护理专业学生职业选择量表和大学生专业认同问卷对其进行调查，通过单因素Logistic回归筛选本科护理实习生护理就业意愿影响因素后，基于对抗解释结构模型建模，得出影响因素层级及其之间的关系。结果 选择护理专业原因、当前接触医疗活动、家庭居住地、社会影响为根源层影响因素，适切性为中间层影响因素，行为性、情感性、是否为独生子女为浅表层影响因素。结论 影响本科护理实习生护理就业意愿的因素多样、所属层级不同，且其之间存在复杂的作用关系。研究结果可为护理教育者和管理者制订针对性的干预措施以壮大护理人才队伍提供靶点和视角。

目的 探讨护理本科生学习倦怠、手机依赖、自我控制、学习动机、隐性逃课行为之间的关系。方法 2025年1月，采用便利抽样法，选取东北地区某医学院校392名护理本科生作为调查对象，使用大学生隐性逃课量表、学习动机量表、大学生学习倦怠量表、手机依赖指数和大学生自我控制量表对其进行问卷调查。通过R 4.4.1软件构建稀疏化因素网络模型，分析变量间的相关性、节点强度、中介中心性、接近中心性、可预测性，识别核心因素和桥梁因素；并评估网络稳定性。结果 护理本科生隐性逃课与学习倦怠（r=0.40）和手机依赖（r=0.27）间呈正相关。隐性逃课可预测性为46.1%；学习倦怠强度为1.90；学习动机中介中心性为3.00，高于其他变量（中介中心性均为0）；隐性逃课和手机依赖的接近中心性较高，分别为0.69和0.71。网络稳定性方面，相关性稳定系数（CS）为0.75。结论 学习倦怠是护理本科生隐性逃课的核心因素，学习动机在网络中起关键桥梁作用。护理教育者可针对学习倦怠和学习动机拟定并实施精细化的干预策略，以有效减少护理本科生的隐性逃课行为。

目的 探讨脑卒中专科护士工作重塑在工作环境与培训迁移间的中介效应，为脑卒中专科护士的培养与使用提供参考。方法 2023年11月—12月，采用一般资料调查表、脑卒中专科护士培训迁移量表、护理工作环境量表及工作重塑量表对河南省12所医院448名脑卒中专科护士进行调查。结果 共回收有效问卷430份。脑卒中专科护士培训迁移、护理工作环境和工作重塑条目均分依次为（4.31±0.44）分、（5.15±0.61）分、（4.02±0.35）分。护理工作环境、工作重塑对脑卒中专科护士培训迁移有正向影响（β=0.701、0.226，P<0.001）。工作重塑在工作环境和培训迁移之间发挥部分中介作用，中介效应值为0.21，占总效应的23.8%。结论 工作重塑是工作环境影响培训迁移的中介变量，管理者应不断改善工作环境，营造正向的迁移气氛，促进脑卒中专科护士的培训迁移。

目的 探讨基于米勒金字塔模型设计的针对神经外科监护室（neurosurgical intensive care unit，NICU）护士的身体约束培训计划应用效果。方法 根据现场观察与提问、半结构化访谈结果，设计基于米勒金字塔模型的针对NICU护士的身体约束培训计划。采用便利抽样法，将某三级甲等医院NICU护士根据其实际分管床位情况分为试验组和对照组，每组19名，对照组接受常规身体约束培训，试验组接受基于米勒金字塔模型设计的身体约束培训。便利选取2024年1月—3月各组分管的139例患者作为观察对象。比较两组对身体约束的使用正确率，以及护理的患者身体约束率、非计划性拔管率和皮肤受损发生率。结果 试验组对身体约束的使用正确率高于对照组，护理的患者身体约束率低于对照组（P<0.05）。两组护理的患者非计划性拔管率和皮肤受损发生率比较，差异无统计学意义（P>0.05）。结论 基于米勒金字塔模型设计的身体约束培训能在不增加患者不良事件发生率的情况下提高NICU护士对身体约束的使用正确率，降低NICU患者身体约束率，适合推广。

目的 调查重症专科护士对临床教学基地培训服务的期望与感知情况，分析两者间的差距。方法 采用便利抽样法，于2024年7月—9月，采用一般资料调查表、ICU专科护士临床实践教学服务期望与感知调查问卷，对203名来自27个省份、于2023年度—2024年度完成中华护理学会重症专科护士临床实践培训并取得培训合格证书的重症专科护士进行调查。结果 不同性别、年龄段、重症科室工作年限、学历、职称者对重症专科护士临床教学基地培训服务的期望、感知总得分比较，差异均有统计学意义（P<0.05）。重症专科护士对培训服务感知与期望间条目均分比较，差异有统计学意义（P<0.05），差值的均值为-0.047分；在5个条目上的感知与期望间得分差异有统计学意义（P<0.05）。结论 重症专科护士对临床教学基地培训服务的感知值低于期望值。重症专科护士临床教学基地应重点关注培训对象的个体特征，优先保证期望值最高条目所对应服务的落实，优化感知值最低条目所对应的服务，重点改进感知值与期望值间差距显著条目所对应的服务，以推进相应培训的高质量发展。

目的 了解福建省心血管专科的护士延续护理知信行现状及其影响因素。方法 采用方便抽样法对福建省地区60所医院的447名心血管专科的护士使用一般资料调查表、延续护理知信行量表和延续护理行为影响因素调查表进行问卷调查。结果 447名心血管专科的护士延续护理知信行总分为（146.96±22.13）分；总条目均分为（3.95±0.80）分，其中知识维度（3.72±0.88）分、态度维度（4.08±0.72）分、行为维度（3.77±0.99）分；不同年龄、职称、职务、医院级别和是否为专科护士的护士延续护理知信行总分差异具有统计学意义（P<0.05）。影响心血管专科的护士延续护理行为开展因素主要包括有无延续护理的制度和流程、明确的职责和角色、医院与其他转介机构有信息共享及协作等。结论 福建省心血管专科的护士延续护理知信行总体水平有待进一步提升；管理者需进一步完善延续护理相应制度和流程，加强各学科之间和各医疗机构之间的合作，促进其延续护理工作高质量开展。

目的 制订科学、规范的老年髋部骨折术后患者随访清单，为老年髋部骨折术后患者随访工作提供科学的工具，验证其可行性。方法 通过文献回顾、半结构式访谈初步制订老年髋部骨折术后患者随访清单；采用德尔菲法对13名专家进行2轮专家函询，形成随访清单终稿。采用便利抽样法，选取山东省某三级甲等医院12例老年髋部术后患者作为研究对象，科室护士采用随访清单进行随访，收集患者与护士的反馈意见。结果 2轮函询专家权威系数分别为0.88、0.91，专家意见趋于一致，最终形成的老年髋部骨折术后患者随访清单包含4个一级条目（生理评估与日常生活支持、信息支持、心理支持、社会支持）、12个二级条目及32个三级条目。经过初步应用，患者与护士均认为随访清单内容详尽且具备高度的专业性和临床应用价值。结论 老年髋部骨折术后患者随访清单结构合理，内容较全面，可为老年髋部骨折术后患者出院后的随访提供科学、规范的工具支持。

目的 分析和阐述老年人躯体复原力的概念内涵，为深入开展相关研究及干预提供参考。方法 系统检索中国知网、万方、维普、中国生物医学文献服务系统、PubMed、Web of Science、Cochrane Library、CINAHL、Embase数据库中与老年人躯体复原力相关的文献，采用Walker和Avant概念分析法对老年人躯体复原力进行概念分析。结果 最终纳入文献48篇。老年人躯体复原力包括生理储备消耗、应对压力源、动态恢复3个定义属性；前置因素包括个人因素、疾病相关因素、心理因素、社会因素；后果包括提高生活质量、促进身体恢复、保持心理健康、推动成功老化。适用于老年人躯体复原力的测量工具包括躯体复原力量表、老年人躯体复原力量表。结论 老年人躯体复原力是一个多维且复杂的动态结构，其起因与后果多样，且评估工具较少。未来需开发更科学的测量工具，制订并实施针对性的老年人躯体复原力优化策略，进而推动老年人的成功老化。

目的 探讨结直肠癌患者肠造口周围潮湿性皮肤损伤（peristomal moisture-associated skin damage，PMASD）的影响因素，并利用人工智能健康助手咨询软件根据影响因素判断PMASD的发生概率。方法 以300例结肠造口术后患者的临床数据分析PMASD的影响因素；随机选取其中200例患者的数据作为训练集对该软件进行预训练，剩余的100例作为测试集；该软件根据100例患者的数据判断其发生PMASD的概率，通过人工审核判断结果的准确性。结果 肠造口患者PMASD发生率为56.3%（169/300）。Logistic回归分析发现：患者的基础疾病、造口高度、造口周围皮肤褶皱、排便性状、造口类型、应用防漏产品及造口袋更换间隔时间是PMASD的影响因素。人工智能健康助手咨询软件判断PMASD发生概率的准确率达92%。结论 医护人员通过识别PMASD的高危影响因素并结合人工智能健康助手咨询软件辅助预测，可有效预知PMASD发生率，从而制订针对性的干预措施，降低PMASD的发生率。

目的 系统评估癌症相关认知障碍的发生率及影响因素。方法 检索PubMed、Embase、Web of Science、Cochrane Library、中国生物医学文献数据库、中国知网、万方和维普数据库，从建库至2024年12月有关癌症相关认知障碍影响因素的所有文献，由2名评价人员按照标准独立筛选文献、提取资料、评价文献质量。采用Stata 16软件对资料进行Meta分析。结果 共纳入20篇文献，Meta分析结果显示，癌症相关认知障碍发生率为31%，年龄、学历、睡眠、化疗、放疗、糖尿病、抑郁和焦虑是癌症相关认知障碍的影响因素。结论 癌症相关认知障碍发生率高，且其发生受社会人口学、生活方式、临床因素、心理因素的影响，医护人员应早期识别癌症相关认知障碍高危群体，并通过制订、实施针对性的干预措施，减少癌症相关认知障碍的发生，减轻癌症相关认知障碍的不良影响。

护理经济学作为卫生经济学的重要分支，在医药卫生体制改革中发挥积极作用，其研究与应用对优化资源配置、提高专业价值和提升经济效益具有重要意义。该文通过阐述护理经济相关概念、发展与研究现状及教育挑战等内容，提出我国护理经济教育学科的发展要从高校开设护理经济学课程、完善护理经济学教学内容与方法、建设跨学科师资队伍三方面来提升其教育水平，以优化人力资源配置和提高护理服务经济效益。

目的 系统梳理护士在社区和居家安宁疗护中的胜任力及其与服务质量的关系，为未来研究提供参考。方法 按照范围综述实施的方法，系统检索PubMed、Embase、CINAHL、Web of Science、Cochrane Library、中国知网、万方、维普和中国生物医学文献数据库，识别并提炼护士在社区和居家安宁疗护的胜任力，遵循范围综述报告规范清单声明进行报告，检索时限为建库至2024年1月30日。结果 最终纳入12篇文献，形成了知识、实践技能、专业能力、职业素养、个人特质5个类别、17项护士在社区居家安宁疗护实践中所需的胜任力，通过直接和间接两种途径影响服务质量。结论 系统审查发现，胜任力研究聚焦于专业能力，实践技能侧重疼痛管理和照护计划，但知识、职业素养和个人特质研究不足。护士胜任力是保障服务质量的关键，未来应加强培养以优化服务。