[1] |
中华人民共和国中央人民政府. 中共中央国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》[EB/OL]. (2020-10-03). http://www.gov.cn/zhengce/2020-10/13/content_5551032.htm,2020-10-03.
|
[2] |
王方鸣, 马旭洲. 中职学生核心技能养成“闯关教学”模式探析[J]. 中国职业技术教育, 2018(8):14-18.
|
|
Wang FM, Ma XZ. Analysis on the “breakthrough teaching” mode of cultivating the core skills of secondary vocational school students[J]. Chin Vocat Tech Educ, 2018(8):14-18.
|
[3] |
姚方, 沈晓莉, 李杰,等. 闯关型高校课堂教学模式的探索与实践[J]. 浙江师范大学学报(社会科学版), 2016, 41(4):119-124.
|
|
Yao F, Shen XL, Li J, et al. Exploration and practice of college classroom teaching mode based on the checkpoints type[J]. J Zhejiang Norm Univ Soc Sci, 2016, 41(4):119-124.
|
[4] |
李峥, 刘宇. 护理学研究方法[M]. 北京: 人民卫生出版社, 2012.
|
[5] |
陈向明. 质的研究方法与社会科学研究[M]. 北京: 教育科学出版社, 2000:1-30.
|
[6] |
李如密, 陈依婧. 关怀教育理论视角下教学评价教育的问题与对策[J]. 新课程评论, 2023(2):45-52.
|
[7] |
张超, 蔡新萍, 陈园园,等. 病原生物学与免疫学教学中学生临床思维能力的培养方法探讨[J]. 中国病原生物学杂志, 2022, 17(10):1239-1240,封3.
|
[8] |
肖彩琴. 闯关式+螺旋式考核评价体系的实践与应用[J]. 广州化工, 2022, 50(9):214-216.
|
[9] |
罗园园, 张捷, 樊琼玲,等. 闯关式 “案例+探究” 教学法在护理研究课程中的应用[J]. 中华护理教育, 2020, 17(11):1026-1031.
|
|
Luo YY, Zhang J, Fan QL, et al. “Case + exploration” with breakthrough style applied in Nursing Research[J]. Chin J Nurs Educ, 2020, 17(11):1026-1031.
|
[10] |
李志华. 学生学习成就感缺乏的原因分析及对策:以高中化学教学为例[J]. 上海教育科研, 2017(11):77-82.
|
[11] |
Zimmer RW, Toma EF. Peer effects in private and public schools across countries[J]. J Policy Anal Manag, 2000, 19(1):75-92.
doi: 10.1002/(ISSN)1520-6688
|
[12] |
张蓉, 高跃光. 为何近朱者赤近墨者黑:学习同伴对个体学习成绩的影响机制研究[J]. 教育学报, 2022, 18(5):141-155.
|
[13] |
于志学. 教师支持与高职院校学生学习投入的关系研究:基于学习自我效能感的中介效应分析[J]. 职业技术教育, 2019, 40(17):65-70.
|
[14] |
吴钰, 于丽荣, 王爱华,等. 护生临床实习压力在感知教师支持与职业认同感中的中介效应[J]. 广西医学, 2021, 43(14):1741-1745.
|