护理硕士专业学位研究生高级健康评估课程的构建与实施

doi:10.3761/j.issn.1672-9234.2021.07.001

摘要/Abstract

摘要：

该文对护理硕士专业学位研究生高级健康评估课程的课程目标、教学理念、教学设计、教学过程、考核评价以及教学效果6个方面进行了介绍,其中体现了课程建设中所积累的经验、所进行的反思与不断调整的过程。目前形成了线下翻转课堂与网络课程相结合,案例教学、小组学习、情境模拟教学与临床实践等多种教学方式互补,过程评价与终结评价并重的多维立体的特色课程。

关键词: 教育,护理, 课程, 护理硕士专业学位, 高级健康评估

Abstract:

This paper comprehensively introduced the construction and implementation of the Advanced Health Assessment for the master of nursing specialists（MNS） from the following six aspects:curriculum objectives,teaching philosophy,teaching design,teaching process,assessment and teaching effects. The report reflected our accumulated experience,and the process of reflection and constant adjustments. Now we has formed a multi-dimensional course that combines offline flipped classroom with online course by complementing various teaching methods such as case based teaching,group learning,scene simulation teaching and clinical practice,and attaches equal importance to formative assessment and summative assessment.

Key words: Education,Nursing, Curriculum, Master of nursing specialist, Advanced health assessment

孙玉梅,路潜,李湘萍,陆悦. 护理硕士专业学位研究生高级健康评估课程的构建与实施[J]. 中华护理教育, 2021, 18(7): 581-585.

SUN Yu-mei,LU Qian,LI Xiang-ping,LU Yue. Construction and implementation of the Advanced Health Assessment for master of nursing specialists[J]. Chinese Journal of Nursing Education, 2021, 18(7): 581-585.

参考文献 8

[1]	国务院学位委员会. 关于印发金融硕士等19种专业学位设置方案的通知[EB/OL]. ( 2010 - 03- 18). http://www.moe.gov.cn/srcsite/A22/moe_833/201005/t20100513_92739.html.
[2]	张宏晨, 史素杰, 王艳红, 等. 护理硕士专业学位研究生《高级健康评估》课程方案的构建[J]. 护士进修杂志, 2019, 34(16):1456-1460.
	Zhang HC, Shi SJ, Wang YH, et al. Research on the construction of advanced health assessment course scheme for master of nursing graduates[J]. J Nurses Train, 2019, 34(16):1456-1460.
[3]	Ndiwane AN, Baker NC, Makosky A, et al. Use of simulation to integrate cultural humility into advanced health assessment for nurse practitioner students[J]. J Nurs Educ, 2017, 56(9):567-571. doi: 10.3928/01484834-20170817-11
[4]	吴树芳, 朱杰, 王梓懿. 浅析布鲁姆教育目标分类体系[J]. 教育现代化, 2018, 5(46):22-23.
	Wu SF, Zhu J, Wang ZY. Analysis of Bloom’s educational objective classification system[J]. Educ Mod, 2018, 5(46):22-23.
[5]	穆丽霞, 冷凌. 建构主义理论下的现代教学观思辨[J]. 教育教学论坛, 2019(11):215-216.
	Mu LX, Leng L. A study on modern teaching concepts under constructivism theory[J]. Educ Teach Forum, 2019(11):215-216.
[6]	丁宁, 刘蕾, 王茜. 学习金字塔理论在儿科护理学翻转课堂实验教学中的应用效果[J]. 护理研究, 2017, 31(10):1252-1254.
	Ding N, Liu L, Wang X. Application of effect learning pyramid theory in flipping classroom teaching of pediatric nursing[J]. Chin Nurs Res, 2017, 31(10):1252-1254.
[7]	余珍珍, 庄嘉元, 陈毅敏, 等. 基于案例与小组合作学习的内科护理学混合式教学实践[J]. 中华护理教育, 2020, 17(2):121-124.
	Yu ZZ, Zhuang JY, Chen YM, et al. The effects of the blended learning for Medical Nursing in baccalaureate nursing program[J]. Chin J Nurs Educ, 2020, 17(2):121-124.
[8]	刘军仪. 美国研究型大学本科生科研的价值诉求:基于情境认知与学习理论的视角[J]. 复旦教育论坛, 2010, 8(2):84-87.
	Liu JY. The value appeal of undergraduate research in research-intensive universities in the United States:a perspective of situated cognition and learning theory[J]. Fudan Educ Forum, 2010, 8(2):84-87.

[1]	李津, 张婧珺, 杨磊, 李小妹. 护理学导论线上线下混合式 “金课”建设[J]. 中华护理教育, 2021, 18(9): 773-776.
[2]	胡颖, 周明芳, 范尧, 俞丽丽, 大城昌平, 顾寿智. 孕晚期“互联网+”集中群组化保健课程的构建[J]. 中华护理教育, 2021, 18(9): 855-859.
[3]	张俊娥,靳颖,尤黎明,覃惠英,冯晓玲,刘可. 护理管理学研究生精品课程的构建与思考[J]. 中华护理教育, 2021, 18(8): 716-718.
[4]	郭妍,李小妹,李津,何晴,白雪,鲁华鹏. 护理硕士专业学位研究生导师准入及岗位胜任力评价指标体系的构建[J]. 中华护理教育, 2021, 18(8): 695-699.
[5]	邓菲菲,李建琼,胡春凤. 加拿大博瓦立学院护理学基础课程介绍及启示[J]. 中华护理教育, 2021, 18(7): 669-672.
[6]	高星,章雅青,王琳,曹卫洁,张思琪,王丹心,王涛. 基于小规模限制性在线课程的翻转课堂在护理管理学教学中的应用[J]. 中华护理教育, 2021, 18(7): 613-617.
[7]	杨丽黎,王锦云,边莉,李超倩,刘素香,竺赛丽,黄小娇. 新入职护士通用业务知识课程执行大纲的设计与应用效果[J]. 中华护理教育, 2021, 18(7): 596-599.
[8]	史宏睿,周雪,陕柏峰,张瑛,周芸,郭小燕,张静,胡秀英. 护理本科叙事护理学课程的教学实践与效果评价[J]. 中华护理教育, 2021, 18(6): 510-514.
[9]	黄宇昕, 唐四元, 鄢芳, 赵倩, 孙玫. 体验式生死教育课程对大学生死亡态度的影响[J]. 中华护理教育, 2021, 18(5): 420-424.
[10]	彭宇,沙丽艳,董建俐,伊静. 基于SPOC的混合式教学在护理专业教学中应用效果的系统评价[J]. 中华护理教育, 2021, 18(5): 446-451.
[11]	魏娜, 景建玲, 杨睿博, 赵珊, 臧小英, 林梅, 王春梅, 赵岳. 国家级一流本科护理学专业建设——以天津医科大学为例[J]. 中华护理教育, 2021, 18(5): 399-402.
[12]	丁亚萍, 崔焱. 国家级一流本科护理学专业建设——以南京医科大学为例[J]. 中华护理教育, 2021, 18(5): 407-411.
[13]	周雪妃,朱宁宁,薛芳,孙婷. 面向深度学习的外科护理学线上教学设计与实施[J]. 中华护理教育, 2021, 18(4): 329-334.
[14]	任然,任辉. 护理管理学课程中的渐进式“课程思政”设计与应用[J]. 中华护理教育, 2021, 18(11): 978-982.
[15]	李现红,周启迪,陈嘉,王红红,曾慧,杨敏,李旭英. “叩问初心”启发式教学在护理学导论课程中的设计与实施[J]. 中华护理教育, 2021, 18(11): 983-988.