目的 构建健康评估课程知识图谱，并了解学生的使用感受。 方法 采用Neo4j图数据库构建健康评估课程知识图谱；2023年5月—7月，将其初步应用于某医科大学2021级83名未使用过知识图谱的护理本科二年级学生的健康评估课程教学中。教学结束后，评估学生的知识点学习时长、知识点练习次数、对知识图谱使用的整体满意度、继续使用知识图谱进行学习的意愿，并采用目的抽样法，抽取17名学生作为访谈对象，对其进行半结构化访谈，了解其使用健康评估课程知识图谱的感受。 结果 课程知识图谱共包含199个知识点，2 890个节点，2 628个属性，在节点间建立了168次包含性关系、97次顺序性关系、37次相关性关系。83名学生的知识点学习时长为0.17（0.17，3.37） h，知识点练习次数为1（1，33）次；对知识图谱使用的整体满意度得分为8.00（7.00，9.00）分，99%（82/83）的学生表示愿意继续使用知识图谱进行学习。通过访谈发现，学生表示健康评估课程知识图谱的运用有助于提高学习投入度、减轻应试焦虑感、形成清晰的学习思路、保障知识学习内容的全面性、加深对知识的理解和记忆，但在使用知识图谱的过程中存在未被满足的学习需求。 结论 学生对健康评估课程知识图谱的使用反馈良好，健康评估课程知识图谱的运用有助于学生高效、系统化学习，提高其学习效果。
