ISSN 2097-6054（网络） ISSN 1672-9234（印刷） CN 11-5289/R
主管：中国科学技术协会 主办：中华护理学会
出版：中华护理杂志社
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中华护理教育 ›› 2024, Vol. 21 ›› Issue (6): 662-668.doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2024.06.004
李爽(
),刘霖,陈如男,赵新爽,张蕾,蓝月晨,储静()
LI Shuang(),LIU Lin,CHEN Runan,ZHAO Xinshuang,ZHANG Lei,LAN Yuechen,CHU Jing()
摘要：
目的 探讨体验式教学在本科护理专业生命教育课程中的应用效果。 方法 明确将体验式教学应用于本科护理专业生命教育课程的教学设计，主要步骤包括明确教学目标，确定教学主题、内容与体验式教学活动，打造教学资源库，基于Kolb学习循环理论设计教学实施方案。于2023年9月—12月，对某校选修“人生环游记·体验式生命教育”的32名护理本科生实施体验式教学。课程开始前、结束后采用大学生生命意义感量表对32名护理本科生的生命意义感进行测评；课程结束后分析其反思日记内容，并通过自行编制的课程认可度调查问卷了解其对课程的认可度。 结果 课程结束后，护理本科生的生命意义感总得分及各维度得分均高于课程开始前（P<0.001）。根据反思日记内容提炼出3个主题，即体会到生命的意义；感受到了人生的无常，珍惜生命；积极面对困境，敬畏生命。护理本科生对课程的认可度评分为25（24，25）分。 结论 将体验式教学应用于本科护理专业生命教育课程中具有可行性，有效增强了护理本科生的生命意义感及对生命的感知力，且课程获得了护理本科生的认可。
