随着医疗护理知识更新速度加快，学生需要掌握的知识和技能也在飞速增加。各类在线教育方式使学生获取的学习资源呈现多样化、便捷化，但这也导致了知识的碎片化。知识图谱能够有效地整合并呈现各个领域的知识，为护理教学提供更加全面与系统的理论基础和知识支撑。该研究以内科护理学课程中的支气管哮喘患者护理章节为例，从教学内容结构化、模式层和数据层设计、知识抽取和知识存储等方面构建了知识图谱，可为解决知识碎片化问题提供思路，为构建医学课程知识图谱提供方法学参考。
生成式人工智能（Generative Artificial Intelligence，GAI）的诞生为护理教育的变革创造了巨大的机遇，同时也带来了严峻挑战。该文总结了GAI在护理人才跨专业沟通技能培养中的应用进展，并对运用GAI培养护理人才跨专业沟通技能进行了态势分析，认为GAI具有提供个性化学习和实时反馈等优势，但也存在临床语言上的局限等劣势；国家层面高度重视运用人工智能推进医学教育改革，为GAI提供了全新机遇，但新兴领域立法不完善成为规范运用GAI的主要挑战。为合理运用GAI，提升护理人才跨专业沟通技能培养效能，管理部门应制定相关法律框架和监管机制、提供资金支持和技术研发；学校应完善相关课程和教育计划、强化师资队伍建设；教育工作者应调动专业培训和持续教育积极性，探索构建行业标准和评估体系。
江西中医药大学护理学院内科护理学课程获评江西省一流本科线上线下混合式课程。该文阐述了内科护理学“金课”建设的理念，介绍了课程教学内容、教学资源、教学形式、教学实践及课程评价方法，同时展现了教学改革后初步成效，以期为中医药类院校建设内科护理学“金课”提供可行性策略。
该文对《中国胰岛素泵院内护理质量控制专家共识》中组织构架、制度、设备耗材、人员培训与考核、文件管理、用泵管理、健康教育、效果评价8个方面进行简要概括和解读，旨在增进临床护理人员对该共识的深入理解，并在临床实践中切实执行，以保障胰岛素泵院内应用的治疗效果。
在全球突发公共卫生事件频发和国家卫生健康委要求加强卫生应急人才培养的背景下，浙江大学医学院附属邵逸夫医院对护理应急队伍进行常态化培训。通过建立护理应急人才准入标准、模块化的培训内容、线上线下相结合的培训方式、综合性的考核，对230名队员进行首次8个月培训和后期2年的常态化培训及实践。2020年首次培训的队员考核成绩：传染病知识模块平均得分95.80分，医院感染管理模块平均得分98.30分，重症护理模块平均得分95.12分，急诊创伤护理模块平均得分95.02分，身心赋能模块平均得分92.45分，应急演练考核共完成12个学时，通过率100%；该护理应急队伍成为应对公共卫生突发事件院内外救援的“主力军”，也成为急诊群体事件应对的第一梯队成员。
