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2020年, 第17卷, 第7期　刊出日期：2020-07-20 上一期    下一期

专题策划——新入职护士培训

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新入职护士信息素养与自主学习能力的相关性研究 李靖,蔡卫新,郭翠华,邢娅娜 2020 (7):  581-585.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2020.07.001 摘要 ( 412 )   HTML ( 0)   下载PDF ( 1 )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 目的 探究新入职护士的信息素养及自主学习能力现状,并探讨两者相关性。方法 应用信息素养问卷及护理人员自主学习能力评价量表对北京某三级甲等医院133名2019年新入职护士进行问卷调查。结果 新入职护士的信息素养总分为（80.30±9.88）分,自主学习能力总分为（130.94±22.15）分;信息素养总分及各维度得分与自主学习能力总分及各维度得分均呈正相关（r=0.321~0.531,P<0.01）。结论 新入职护士的信息素养水平及自主学习能力仍有较大提升空间,护理管理者应有针对性地加强其信息素养入职教育,并积极引导其树立自主学习、终身学习的意识,以满足新入职护士培训工作的各项要求。

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案例考核法在新入职护士核心能力评价中的应用 谷景荣,马丽霞,刘传红,陈灵芝,李星 2020 (7):  586-589.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2020.07.002 摘要 ( 354 )   HTML ( 0)   下载PDF ( 2 )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 目的 探究案例考核法在新入职护士核心能力评价中的应用效果。方法 采用案例考核法对508名已完成2年入职培训的护士进行核心能力考核,评价护士对考核方法的满意度以及考核成绩。结果 新入职护士对案例考核法的总体满意度为95.5%,护士综合成绩为（79.87±3.28）分,理论成绩为（35.74±6.15）分,操作技术成绩为（44.14±2.13）分。结论 案例考核法能够较为全面地评价新入职护士核心能力水平,为护理管理者开展针对性培训指引方向,也让护士明确自身能力的优势与不足。

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高仿真模拟教学在新入职护士急救能力培训中的应用 魏丽娟,杨恺欣,殷彩欣,刘丽英 2020 (7):  590-594.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2020.07.003 摘要 ( 331 )   HTML ( 0)   下载PDF ( 2 )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 目的 探讨高仿真模拟教学在新入职护士急救能力培训中的应用效果。方法 选取2019年208名新入职护士作为研究对象,开展基于临床真实急救案例（喘息发作患儿的护理案例）的高仿真模拟教学培训。培训结束后使用模拟设计量表、模拟教学实践量表、学习满意度和自信心量表进行评价,并收集新入职护士培训的感受和建议。结果 培训后,208名新入职护士模拟教学操作考核综合表现得分为（89.67±4.39）分,合格率为100%。新入职护士的模拟设计量表得分为95.5（80,100）分;模拟教学实践量表得分为79（67,80）分;满意度子量表得分为20（20,25）分,自信心子量表得分为32（32,36）分。结论 高仿真模拟教学在新入职护士急救能力培训中的应用效果良好,有助于培养新入职护士急救的应对能力,是一种有效的培训方式。

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复盘行动在新入职护士沟通能力培训中的应用 陈春霞,王桂玲,王金金,刘芳,胡素琴 2020 (7):  595-598.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2020.07.004 摘要 ( 323 )   HTML ( 0)   下载PDF ( 1 )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 目的 探讨复盘行动在新入职护士沟通能力培训中的应用效果。方法 选取我院2016年新入职护士（109名）作为试验组,采用复盘行动进行沟通能力培训;选取2015年新入职护士（131名）作为对照组,采用传统带教模式进行沟通能力培训。护士入职1年后,从护患沟通不良事件、新入职护士的护患沟通能力2方面进行评价。结果 试验组护患沟通不良事件数量少于对照组;试验组护患沟通能力高于对照组（P<0.05）。结论 应用复盘行动可促进护士发现思维盲区,提高新入职护士的沟通交流能力,值得推广。

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混合在线教学模式在新入职护士培训中的应用 孙迟,胡晓莹,郭婷 2020 (7):  599-602.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2020.07.005 摘要 ( 246 )   HTML ( 0)   下载PDF ( 1 )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 目的 探讨混合在线教学模式在新入职护士培训中的应用效果。方法 选取江西省某三级甲等医院2019年302名新入职护士为试验组,采用混合在线教学模式进行培训;2018年270名新入职护士为对照组,采用传统教学模式。培训后,通过理论考核、技能考核、护理人员自主学习能力评价量表和成人学习满意度量表进行效果评价。结果 试验组的理论考核成绩、技能考核成绩、自主学习能力得分、学习满意度均分均高于对照组,差异具有统计学意义（P<0.05）。结论 混合在线教学模式在新入职护士培训中具有良好的效果,值得推广。

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基于聚焦解决模式的干预对新入职护士角色转变的影响 陈兰,倪静玉,叶赟,黄亚娟,钱惠玉,吴文君 2020 (7):  603-606.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2020.07.006 摘要 ( 180 )   HTML ( 0)   下载PDF ( 1 )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 目的 探讨基于聚焦解决模式的干预对新入职护士角色转变的影响。方法 选取2018年的新入职护士95名作为试验组,实施基于聚焦解决模式的入职培训;选取2017年的新入职护士65名作为对照组,给予常规入职培训。轮转1年后对其进行角色转变、临床护理核心能力考核。结果 轮转1年后试验组新入职护士转型冲击量表评分低于对照组（P<0.01）,临床护理能力得分高于对照组（P<0.01）。结论 实施基于聚焦解决模式的干预能够降低新入职护士转型冲击,帮助新入职护士角色转变,有效促进新入职护士临床护理核心能力的提升。

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新入职护士住院患者营养风险筛查培训的设计与实践 张静,黄青青 2020 (7):  607-610.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2020.07.007 摘要 ( 327 )   HTML ( 0)   下载PDF ( 1 )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 目的探讨新入职护士住院患者营养风险筛查培训方法及实施效果。方法 选取复旦大学附属华山医院入职1年的60名护士为研究对象,采用线上教学+线下小组合作的形式,教学内容包括营养风险筛查的背景和现状、临床常用营养治疗步骤、相关量表的介绍、营养风险筛查的重要性等。培训前后评价新入职护士的理论成绩、营养风险筛查知识、态度和行为变化。结果 培训后新入职护士的理论成绩及营养风险筛查知识、态度和行为得分均高于培训前,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 新入职护士住院患者营养风险筛查培训具有良好的效果,可进行推广。

课程思政专题

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“课程思政”在本科内科护理学中的实践 张玲华,贾建芳 2020 (7):  611-615.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2020.07.008 摘要 ( 1187 )   HTML ( 0)   下载PDF ( 3 )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 目的 探讨“课程思政”在本科内科护理学中的实践及应用效果。方法 在2017级本科护理专业3个班级的内科护理学课程中实施教学改革,包括加强师资建设、优化教学内容、丰富教学方法、建设教学资源。课程结束后,总结学生反馈意见。结果 114名学生针对教学内容、教学方法、考核方式和实践教学等方面提出意见和建议。部分学生认为教师态度认真,精神饱满,政治观点正确,积极传播正能量;采用多种形式的课堂教学活动,活跃了课堂气氛,提高了学生的学习兴趣。结论 遵循内科护理学的特点,结合“课程思政”,深入提炼课程中蕴含的德育元素,实施专业教学与价值引领同行并重,获得了学生的认可。

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急危重症护理学“课程思政”的设计与实践 李沐,刘路华,喻思思,章晓,李成 2020 (7):  616-620.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2020.07.009 摘要 ( 1672 )   HTML ( 0)   下载PDF ( 1 )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 为切实落实“立德树人”根本任务,本文从急危重症护理学“课程思政”的德育目标、教学设计、成效等方面,介绍思想政治教育与护理专业教育协同教学情况,将职业价值观引领和专业知识讲授相结合,促进“大思政”格局的早日实现。

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护理学基础“课程思政”的设计与实践 任柳,沈军,简平,何庆莉 2020 (7):  621-624.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2020.07.010 摘要 ( 1015 )   HTML ( 0)   下载PDF ( 3 )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 文中介绍了某护理职业院校在高职护理专业护理学基础课程中开展“课程思政”的实践方法和成效。某院校以医学历史、爱国情怀、科学精神、人文思想、哲学原理、中华文化、审美素养、伦理道德、评判思维、大健康观十大思政元素框架为指导,将思政元素与专业知识有机结合,采用视频/案例融合、热点分享、专题嵌入、情景体验、经典诵读、文字感想6种形式开展“课程思政”。“课程思政”的开展有效提高了课堂教学效果,促进了学生对护理专业的认同和自信。

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基于《孝经》的“课程思政”在中职老年护理教学中的实践 彭爱霞,卢庆晖,罗秋婷,彭靖 2020 (7):  625-629.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2020.07.011 摘要 ( 501 )   HTML ( 1)   下载PDF ( 1 )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 目的 探讨基于《孝经》的“课程思政”在中职老年护理教学中的应用效果。方法 选取2017级532名中职护理专业学生为试验组,2016级489名中职护理专业学生为对照组。试验组开展基于《孝经》的老年护理“课程思政”教学,对照组按照常规教学设计进行教学。课程结束后评价两组对老年人的态度、老年护理知识及老年照护从业意愿。结果 在课程学习后,试验组对老年人的态度、老年护理知识均优于对照组（P<0.05）;两组老年照护从业意愿比较,差异无统计学意义（P>0.05）。结论 基于《孝经》的“课程思政”在中职老年护理教学中的应用效果良好,可实现知识传授与价值引领相结合的课程目标,有助于提升中职护理专业学生对老年人的态度。

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中医理论与中医文化“课程思政”的实践探索 王亚心,杨巧菊,杜江艳 2020 (7):  630-633.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2020.07.012 摘要 ( 625 )   HTML ( 0)   下载PDF ( 1 )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 在“大思政”格局下,为实现“知识传授”和“价值引领”有机统一,把“立德树人”作为教育根本任务,本文介绍我校护理学专业特色课程——中医理论与中医文化“课程思政”的实践经验,致力于培养具有良好职业道德与中医药民族文化自信的护理人才,以期为医学院校“课程思政”的探索与创新提供参考。

论著

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母婴与老年健康照护专业群的建设 龚海蓉,陈婷玉,庄海林 2020 (7):  634-637.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2020.07.013 摘要 ( 320 )   HTML ( 0)   下载PDF ( 1 )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 随着健康产业升级转型对健康服务需求的转变及高等职业院校“双高计划”的实施,福建卫生职业技术学院积极探索母婴与老年健康照护专业群建设路径,通过优化结构,基于人才培养、资源整合、课程体系搭建等实践,分析并总结专业群建设过程中的经验和思路,以期为今后构建高水平、高质量专业群提供借鉴。

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思维导图在本科护理实验学情境模拟教学中的应用 朱白鹭,汪苗,朱薇,王方方,李远珍,马少勇 2020 (7):  638-642.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2020.07.014 摘要 ( 560 )   HTML ( 0)   下载PDF ( 1 )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 目的 探讨思维导图在基础护理实验学情境模拟教学中的应用效果。方法 选取某校2017级10个班的护理本科生为研究对象,用抽签法选取5个班为试验组（n=116）,5个班为对照组（n=120）。在护理实验学课程的基础护理技能训练阶段12学时综合实验教学中,试验组采用基于标准化病人的情境模拟结合思维导图教学;对照组采用基于标准化病人的情境模拟教学。通过比较两组情境模拟评分、课后案例分析成绩,以及试验组对应用思维导图的反馈来评价教学效果。结果 试验组情境模拟评分高于对照组（P<0.05）,案例分析成绩得分高于对照组（P<0.05）。试验组大部分（72%以上）学生肯定了思维导图的优势,有少数学生认为思维导图耗时多（37.5%）、难学（15.2%）、担心自己的思维导图出错（25.9%）,并希望教师在课堂上直接展示思维导图。结论 思维导图与情境模拟联合使用有助于提高基础护理实验学的教学效果。

院校教育

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临床教学问卷的跨文化调试及信效度研究 于健,谌璐,许彬,谢黎黎,冯建萍,林征,徐晶晶 2020 (7):  643-647.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2020.07.015 摘要 ( 376 )   HTML ( 0)   下载PDF ( 1 )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 目的 引入马斯特里赫特临床教学问卷（the Maastricht Clinical Teaching Questionnaire,MCTQ）,并进行跨文化调适,形成中文版MCTQ,并进行信、效度检验。方法 对英文版MCTQ进行翻译、回译及文化调适,形成中文版MCTQ。选取426名护理实习生作为研究对象采用中文版MCTQ问卷进行调查,其中30名学生在2周后进行重测,邀请 8名专家对中文版MCTQ进行内容效度评价,以评价该问卷的信度及效度。结果 中文版MCTQ探索性因子分子提取4个公因子,包括建模、辅导、表达探索、学习环境。量表的Cronbach’s α系数为0.912,重测信度为0.862,内容效度为0.960。结论 中文版MCTQ问卷有严谨的理论基础,在中国文化背景下具有较高的信度和效度,可作为护理实习生反馈评价临床教学质量的有效工具。

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高职妇科护理“课堂—见习”一体化教学的设计与实践 张玉红,廖文梅,王赟,何曙芝 2020 (7):  648-652.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2020.07.016 摘要 ( 225 )   HTML ( 0)   下载PDF ( 1 )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 目的 探讨“课堂—见习”一体化教学在高职助产专业妇科护理课程的实施效果。方法 选取2017级助产专业98名高职生为研究对象,开展妇科护理课程“课堂—见习”一体化教学,加强校企双主体教师的合作与管理,在课堂与见习教学中引入SBAR沟通模式,即现状（situation）、背景（background）、评估（assessment）、建议（recommedation）,积极开展第二课堂。采用翻转课堂、案例分析、情境模拟等方法进行理论教学（18学时）,采用自制简易SBAR护理记录单和小组讨论法进行实践教学（4学时）和见习（14学时）。评价学生的考核成绩、评判性思维能力以及教学满意度。结果 2017级助产专业98名学生的平时成绩为（86.27分±5.93）分,期末成绩为（90.11±4.13）分,总成绩为（88.58±2.59）分。课程结束后,学生的评判性思维能力较教学前得到提高（P<0.05）。学生对教学总体的满意度为100%。结论 “课堂—见习”一体化教学对培养高职学生妇科护理的专业能力效果良好,有助于提高其评判性思维能力,能够更好地为实习阶段奠定基础。

临床实践

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化疗期乳腺癌患者的正念癌症康复干预研究 李文静,康凤英,田伟,曹文倩 2020 (7):  653-657.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2020.07.017 摘要 ( 265 )   HTML ( 0)   下载PDF ( 2 )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 目的 探讨对化疗期乳腺癌患者进行正念癌症康复干预的方法及效果。方法 便利选取2019年1月—7月2所综合性三级甲等医院乳腺外科的化疗期乳腺癌患者各43例,以抛硬币法将其随机分为试验组和对照组。试验组在常规护理的基础上进行为期8周的正念癌症康复,对照组接受常规护理。在干预前后用创伤后成长量表、五因素正念量表评价正念癌症康复干预的效果。结果 干预前,两组创伤后成长量表总分及各维度得分、五因素正念量表总分的差异无统计学意义（P>0.05）;干预后,试验组创伤后成长量表总分及各维度得分、五因素正念量表总分及各维度得分均高于对照组（P<0.05）。结论 正念癌症康复可有效促进化疗期乳腺癌患者创伤后成长水平的提升,提高正念水平。

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缺血性卒中患者静脉血栓预防及管理的证据总结 马珂珂,杨彩侠,王爱霞,郭园丽 2020 (7):  658-663.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2020.07.018 摘要 ( 221 )   HTML ( 0)   下载PDF ( 1 )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 目的 总结、评价国内外关于缺血性卒中患者静脉血栓预防及管理的证据,为临床护理人员提供循证依据。方法 检索UpToDate、BMJ best practice、Cochrane、苏格兰学院间指南网、中国生物医学文献数据库、万方数据库等国内外数据库,检索时间限制为建库至2019年12月5日,由2名研究者使用AGREE Ⅱ评价指南质量,使用JBI循证卫生保健中心对应的评价标准（2016）对系统评价进行质量评价,并进行证据提取。结果 本研究共纳入了18篇文献,包括15篇指南,2篇系统评价和1篇证据综合,共提取证据30条,主要内容包括缺血性卒中患者静脉血栓发生的风险评估、间歇压力充气泵预防、抗凝药预防及其他预防措施的实施方法和及治疗方法。结论 本研究总结了缺血性卒中患者静脉血栓预防及管理的证据,能够为临床护理工作人员对缺血性卒中患者静脉血栓的预防及管理提供科学的依据,由于本研究总结的证据来自多个国家,在应用前应进行充分的临床环境及其他相关因素的评估,以促进护理质量的提升。

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福建省护理人力资源配置现状及公平性分析 程书栋,都继微,王强 2020 (7):  664-667.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2020.07.019 摘要 ( 312 )   HTML ( 0)   下载PDF ( 1 )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 目的 分析2018年福建省护理人力资源配置现状及其公平性,为优化护理人员配置提供理论依据。方法通过对《福建统计年鉴—2019》、福建省各地级市2019年统计年鉴和《2019中国卫生健康统计年鉴》的主要数据的描述性分析,运用卫生经济学中洛伦兹曲线和基尼系数进行研究。结果 2018年福建省注册护士占卫生技术人员的44.20%,床护比为1∶0.57,医护比为 1∶1.20;每千人拥有注册护士数2.77人,低于全国和华东平均水平;每平方千米拥有注册护士数0.88人,高于全国平均水平,低于华东地区平均水平;各地市护理人力资源按服务人口、辖区面积的基尼系数分别为0.071、0.347。结论 福建省护理人力资源配置总量不足,地市之间护理人力资源按服务人口处于比较合理状态,按辖区面积处于相对合理状态,人口分布公平性优于面积分布,应加强地域配置公平性投入。

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养老机构安宁疗护护士专业生活品质及影响因素研究 颜丽霞,申海艳,卿利敏,李潘 2020 (7):  668-672.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2020.07.020 摘要 ( 366 )   HTML ( 0)   下载PDF ( 1 )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 目的 对养老机构安宁疗护护士的专业生活品质状况进行调查,分析其影响因素。方法 采用一般资料调查表、专业生活品质量表、心理弹性量表对25所医养结合型养老机构的216名安宁疗护护士进行问卷调查,并分析其专业生活品质的影响因素。结果 养老机构安宁疗护护士专业生活品质量表中同情满足子量表得分为（35.81±6.09）分,倦怠子量表得分为（28.62±5.38）分,二次创伤子量表得分为（24.94±5.06）分。养老机构安宁疗护护士的婚姻状况、接受过安宁疗护培训、接受过团体心理辅导、安宁疗护工作被认可、心理弹性是同情满足的影响因素（R2=0.592,F=22.527,P<0.001）;最高学历、婚姻状况、接受过团体心理辅导、工作负荷过重、心理弹性是二次创伤的影响因素（R2=0.257,F=12.066,P<0.001）;婚姻状况、工作负荷过重、心理弹性是倦怠的影响因素（R2=0.272,F=8.545,P<0.001）。结论 养老机构安宁疗护护士的专业生活品质较低,管理者可通过提升安宁疗护护士心理弹性,减轻其工作负荷,营造团结协作工作氛围,开展团体心理辅导等措施来改善其专业生活品质。