OSCE在重庆市中医专科护士辨证施护能力评价中的应用

doi:10.3761/j.issn.1672-9234.2021.04.002

中华护理教育 ›› 2021, Vol. 18 ›› Issue (4): 298-302.doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2021.04.002

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OSCE在重庆市中医专科护士辨证施护能力评价中的应用

姜颖(),陈丛琳,杨光静,黄定桂,杨婵娟()

610075 成都市成都中医药大学（姜颖）;重庆市中医院（陈丛琳,杨光静,黄定桂,杨婵娟）

收稿日期:2020-07-07 出版日期:2021-04-20 发布日期:2021-05-07
通讯作者: 杨婵娟
作者简介:姜颖：女,本科（硕士在读）,E-mail：970816747@qq.com
基金资助:
成都中医药大学教改项目(JGJD201924)

The effects of OSCE on ability of syndrome differ of TCM specialty nurses in Chongqing

JIANG Ying(),CHEN Cong-lin,YANG Guang-jing,HUANG Ding-gui,YANG Chan-juan()

Received:2020-07-07 Online:2021-04-20 Published:2021-05-07
Contact: Chan-juan YANG

摘要/Abstract

摘要：

目的探讨OSCE在评价重庆市中医专科护士辨证施护能力的应用方法及效果。方法选取重庆市中医专科护士培训班177名学员,应用OSCE评价其辨证施护能力。结果 OSCE平均难度为0.8,平均区分度为0.6;177名学员考核成绩为（81.3±9.7）分;96.6%（171/177）的学员和94.4%（34/36）的考官认为OSCE有助于评价中医专科护士的辨证施护能力。结论 OSCE难度合理,区分度较好,能有效评价中医专科护士的辨证施护能力。

关键词: 中医护理人员, 辨证施护, 在职培训, 病人模拟, 客观结构化临床考试

Abstract:

Objective To investigate the effects of objective structured clinical examination（OSCE） on ability of syndrome differ nursing of TCM specialty nurses. Methods The OSCE was carried out in 177 TCM specialty nurses in Chongqing. Results The average score of OSCE difficulty was 0.8 and the average differentiation degree was 0.6. The average examination score of 177 candidates was 81.3±9.7. 96.6% of the nurses and 94.4% of the examiners believed that the OSCE could scientifically evaluate the ability of TCM nurses on syndrome differ nursing. Conclusion OSCE has reasonable difficulty level and good differentiation degree. It can evaluate the syndrome differ ability of TCM specialty nurses effectively.

Key words: NURSING STAFF（TCM）, SYNDROME DIFFER NURSING, Inservice Training, Patient Simulation, Objective structured clinical examination

姜颖,陈丛琳,杨光静,黄定桂,杨婵娟. OSCE在重庆市中医专科护士辨证施护能力评价中的应用[J]. 中华护理教育, 2021, 18(4): 298-302.

JIANG Ying,CHEN Cong-lin,YANG Guang-jing,HUANG Ding-gui,YANG Chan-juan. The effects of OSCE on ability of syndrome differ of TCM specialty nurses in Chongqing[J]. Chinese Journal of Nursing Education, 2021, 18(4): 298-302.

图/表 2

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