护理专业本科生从事护理工作积极意愿及影响因素研究

摘要/Abstract

摘要： 目的调查护理本科生从事护理专业积极意愿的现状，并分析其影响因素。方法采用一般资料问卷和从事护理专业积极意愿调查问卷，对145名护理本科生进行问卷调查。结果护理本科生从事护理专业的积极意愿条目均分为（3.62±0.51）分，其中66.2%（96/145）积极意愿较高，20.0%（29/145）积极意愿一般，13.8%（20/145）积极意愿较低。多元线性回归分析显示，入学时选择护理专业的原因、在社团任职、年级是影响护理本科生从事护理专业积极意愿的主要因素（R2=0.165，F=9.255，P<0.001）。结论一半以上的护理本科生有从事护理专业的积极意愿，与选择专业的原因、在校任职情况、年级等因素有关。

关键词: , 教育, 护理, 学士, 积极意愿, 问卷调查

张欣王丹文陈丽虹陈尹钱舒华张姮. 护理专业本科生从事护理工作积极意愿及影响因素研究[J]. 中华护理教育, 2016, 13(7): 528-532.

ZHANG Xin，WANG Dan-wen，CHEN Li-hong，CHEN Yin，QIAN Shu-hua，ZHANG Heng. The level and influence factors of undergraduate nursing students positive willingness for nursing practicehong[J]. 中华护理教育, 2016, 13(7): 528-532.

[1]	代田隋树杰. 护理本科生健康教育能力培养的研究进展[J]. 中华护理教育, 2016, 13(7): 554-556.
[2]	李莹爽张振香梅永霞刘珊珊王盼盼. 微格教学法在护理教育中的应用研究进展[J]. 中华护理教育, 2016, 13(7): 551-553.
[3]	田佳刘瑞云. 肿瘤科护士心理韧性及影响因素研究[J]. 中华护理教育, 2016, 13(7): 547-550.
[4]	刘朝英乞国艳董会民刘富德雷琤. 重症肌无力患者自我效能与自我感受负担状况的相关性研究[J]. 中华护理教育, 2016, 13(7): 543-546.
[5]	蒋敏白琴陈超然徐帅. 护理实习生自我导向学习能力与临床沟通能力关系研究[J]. 中华护理教育, 2016, 13(7): 523-527.
[6]	孟宪梅陈晓莉余力平周兰姝. 基于社区护士执业胜任力的美国社区护理本科教育及启示[J]. 中华护理教育, 2016, 13(7): 513-517.
[7]	陈超璟刘昕仪王倩宋琴琴赵红. 社区失能老人主要照顾者赋权能力现状的调查[J]. 中华护理教育, 2016, 13(7): 509-512.
[8]	沙丽艳姜平史铁英沈菀真. 以专业认证为契机提高人才培养质量[J]. 中华护理教育, 2016, 13(7): 503-505.
[9]	张凤史亚琴郭瑜洁谢娟李立人. 以专业认证为契机加强护理实践教学改革[J]. 中华护理教育, 2016, 13(7): 500-502.
[10]	李继平魏毅黄丹莉. 护理学本科专业认证中临床实践能力培养的问题及建议[J]. 中华护理教育, 2016, 13(7): 496-499.
[11]	姜安丽. 护理学本科专业认证中教育计划的问题及建议[J]. 中华护理教育, 2016, 13(7): 491-495.
[12]	姜小鹰. 护理学本科专业认证中师资队伍建设的问题及建议[J]. 中华护理教育, 2016, 13(7): 488-490.
[13]	孙宏玉陈华. 护理学专业认证在实践中的完善与思考[J]. 中华护理教育, 2016, 13(7): 485-487.

护理专业本科生从事护理工作积极意愿及影响因素研究

The level and influence factors of undergraduate nursing students positive willingness for nursing practicehong

赞

可视化

摘要/Abstract

引用本文

使用本文

参考文献

相关文章 13

Metrics

本文评价

推荐阅读 0