当期目录

2023年, 第20卷, 第8期　刊出日期：2023-08-15 上一期    下一期

论著

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棋盘游戏在老年维持性血液透析患者容量管理健康教育中的应用 马彩虹, 高欢玲, 尚春娥, 李红梅, 杨玉霖, 吕旭晶, 张思苑, 崔彩彩 2023 (8):  901-908.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2023.08.001 摘要 ( 209 )   HTML ( 2)   下载PDF (4.0￥) ( 12 )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 目的 探讨基于棋盘游戏的健康教育在老年维持性血液透析患者容量管理中的应用效果。 方法 采用便利抽样法选取2022年7月—2023年1月在山西省某三级甲等医院接受维持性血液透析的90例老年患者为研究对象，采用随机数字表法分为试验组和对照组（每组45例）。试验组采用基于棋盘游戏的健康教育方案，包括初识棋盘、知识强化、角色转换、融会贯通4个阶段；对照组采用常规健康教育方案。干预后调查试验组对棋盘游戏健康教育的满意度，比较干预前后两组血液透析疾病知识得分、容量管理行为得分及容量管理达标率。 结果 最终试验组43例、对照组42例患者完成研究。干预后，试验组86%的患者对基于棋盘游戏的健康教育满意度较高，试验组血液透析疾病知识得分、容量管理行为得分为（19.19±2.03）、（21.49±1.82），均高于对照组（16.48±2.63、16.86±1.96）（t=5.335、11.306，P<0.001）；试验组容量管理达标率79%，高于对照组的55%（χ2=5.683，P<0.05）。 结论 基于棋盘游戏的健康教育能有效提高老年维持性血液透析患者疾病知识水平，改善容量管理行为，提高容量管理达标率。

护理安全专题

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活页式教材在新入职护士护理安全培训中的应用研究 赵春梅, 顾海燕, 范本芳 2023 (8):  909-913.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2023.08.002 摘要 ( 170 )   HTML ( 0)   下载PDF (2.5￥) ( 10 )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 目的 探讨活页式教材在新入职护士护理安全培训中的应用效果。 方法 根据护理安全培训内容编制活页式教材，拍摄标准操作视频和护理不良事件案例视频。根据入职时间，将2019年9月新入职护士作为对照组（n=43），按照常规方法（自制幻灯片课件等形式）进行护理安全培训；2020年9月新入职护士作为试验组（n=54），采取活页式教材进行培训。比较两组对培训的满意度、培训结束3个月后的理论与操作考核成绩；统计两组在2年新入职护士培训期间因违反护理核心制度而引起的护理不良事件的发生情况。 结果 试验组对培训的满意度、3个月后理论与操作考核成绩均高于对照组（P<0.05）；试验组因违反护理核心制度而引起的护理不良事件2例，对照组为14例。 结论 编写并应用适应临床护理安全培训的活页式教材，能有效提升新入职护士的护理安全意识和操作规范性。

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临床护士反思性实践对用药安全能力的影响研究 明月, 许松伟, 吴明明, 王君, 付婧 2023 (8):  914-918.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2023.08.003 摘要 ( 179 )   HTML ( 0)   下载PDF (2.5￥) ( 13 )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 目的 探讨临床护士反思性实践对其用药安全能力的影响，为护士安全用药能力培养提供依据。 方法 本研究为横断面研究，采用便利抽样法，于2022年选取郑州市5所三级甲等医院的临床护士为研究对象，分别采用一般资料问卷、中文版反思性实践问卷、中文版用药安全能力量表对其调查。 结果 回收有效问卷1 127份，有效回收率为87.16%。护士反思性实践量表总分为（128.97±16.07）分，用药安全能力量表总分为（138.39±25.13）分；Pearson相关性分析显示，反思性实践与用药安全能力呈正相关（r=0.579，P<0.001）；多重线性回归分析显示，反思性实践是临床护士用药安全能力的影响因素（β=0.577，P<0.001），可独立解释33.2%的变异（F=150.674，P<0.001）。 结论 反思性实践对临床护士用药安全能力有正向影响，可通过增进反思性实践提高临床护士的用药安全能力。

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反复遭受工作场所暴力的护士人群特征分析 蔡建政, 王海芳, 胡秀英, 毛莉芬, 赵晓晴, 秦子煜 2023 (8):  919-924.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2023.08.004 摘要 ( 137 )   HTML ( 0)   下载PDF (3.0￥) ( 11 )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 目的 了解培训后仍反复遭受工作场所暴力护士的人群特征，为构建针对性培训策略提供参考。 方法 便利选取2021年5月—9月系统接受工作场所暴力预防策略专项培训的苏州市某综合医院的424名护士为研究对象，分别在培训前、培训后第3、6、9个月对护士应用一般资料调查表、修订版医院工作场所暴力调查问卷、中国大五人格问卷简式版、工作场所暴力应对资源量表进行调查。 结果 培训后仍有51.7%（219/424）的护士反复遭受工作场所暴力。Logistic回归结果显示，人格特征（神经质人格）、工作年限（6~10年）、科室（急诊、门诊、外科）是培训后护士仍反复遭受工作场所暴力的危险因素（P<0.05）；培训方式（线上培训）、应对资源水平高是培训后护士仍反复遭受工作场所暴力的保护因素（P<0.05）。 结论 护理管理者应聚焦急诊、门诊等重点科室，关注工作6~10年且神经质人格特征的护士，对其开展针对性的线上培训，提高应对资源水平，以减少其遭受工作场所暴力的频率。

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加强医疗质量与患者安全的团队策略和工具在护理安全教育中应用的范围综述 谢林莉, 敬洁, 高义, 刘丹菊 2023 (8):  925-930.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2023.08.005 摘要 ( 128 )   HTML ( 0)   下载PDF (3.0￥) ( 15 )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 目的 对加强医疗质量与患者安全的团队策略和工具（Team Strategies and Tools to Enhance Performance and Patient Safety，TeamSTEPPS）在护理安全教育中的应用研究进行范围审查，为未来TeamSTEPPS在护理安全教育中的应用提供参考。 方法 以Arksey和O’Malley的范围综述方法为框架，检索万方、中国知网、维普、中国生物医学文献数据库、PubMed、CINAHL、Web of Science、Scopus和Cochrane Library数据库中TeamSTEPPS在护理安全教育中应用的文献，检索时限为建库至2023年4月18日，按照纳入和排除标准筛选文献，对所纳入文献的信息进行汇总分析。 结果 共检索出858篇文献，最终纳入18篇文献；TeamSTEPPS的教育对象以临床护士为主（n=12），教学实施形式主要包括工作坊、角色扮演、情景演练、团建活动等，TeamSTEPPS在护理安全教育中应用的局限性包括样本量小、应用时长较短、缺乏统一可靠的教学效果评价工具等。 结论 TeamSTEPPS在护理安全教育中的教学实施形式灵活，能够满足受训者个性化教学需求，提升其安全知识和安全技能。未来需要进一步拓展教育对象和教学场景，应用患者安全结局相关评价指标，全方位评估TeamSTEPPS在护理安全教育中的应用效果。

院校教育

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护理伦理学课程思政教学实践 孙欣, 旷紫霞, 石章杰, 刘丽萍, 黎海鸥, 龙晴, 王冬华 2023 (8):  931-935.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2023.08.006 摘要 ( 144 )   HTML ( 1)   下载PDF (2.5￥) ( 11 )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 目的 探讨BOPPPS教学模式下护理伦理学课程思政的设计与实践方法，并评价教学成效。 方法 以2021级护理学专业的89名本科一年级学生为研究对象，在实施BOPPPS教学模式的护理伦理学课程中开展课程思政。课程思政的设计与实践的主要环节：基于课程特点，结合学生的学情特征，以立德树人为切入点，结合专业人才培养要求设置护理伦理学课程思政教学目标，构建课程资源库，以在线课程为载体，在理论教学、实践教学、第二课堂3个环节开展课程思政活动。 结果 约97%（86/89）的学生对课程思政教学效果评价为“非常满意”或“满意”；学生的过程评价成绩为良好及以上，试卷成绩100%合格；护理伦理学课程实践案例于2021年入选湖南省高校“十大育人”示范案例：课程育人（全文收录），荣获2022年校级课程思政教学竞赛一等奖。 结论 护理伦理学课程思政取得了较好成效，发挥了课程育人同向同行效应。

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导师指导风格对护理硕士研究生学习获得感的影响研究 赵廷芬, 张莉, 张耕, 崔文, 张秀玲, 刘俏玲 2023 (8):  936-939.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2023.08.007 摘要 ( 106 )   HTML ( 4)   下载PDF (2.0￥) ( 11 )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 目的 了解护理硕士研究生学习获得感的现状，探究导师指导风格对护理硕士研究生学习获得感的影响。方法 采用便利抽样法，选取贵州省、广东省7所高校的241名护理硕士研究生作为研究对象进行调查，采用一般资料调查表、研究生学习获得感问卷、导师指导风格问卷进行资料收集。 结果 护理硕士研究生学习获得感总得分为（110.20±14.23）分。分层回归分析结果显示，导师支持型指导风格可解释研究生学习获得感总变异的38.7%。 结论 导师支持型指导风格是护理硕士研究生学习获得感的影响因素，提示应重视研究生与导师指导风格的匹配程度。

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江苏省30项医学虚拟仿真实验项目课程思政设计及路径优化分析 李成, 余小红, 陈红丽, 许勤, 丁亚萍, 李现文 2023 (8):  940-945.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2023.08.008 摘要 ( 127 )   HTML ( 0)   下载PDF (3.0￥) ( 10 )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 目的 剖析医学虚拟仿真实验项目的课程思政实践瓶颈，并在此基础上提出优化路径。 方法 以江苏省医学虚拟仿真实验平台的医学项目为例，以Kiegaldie提出的4P教育模型为分析框架，采用主题框架分析法对医学虚拟仿真实验申报书文本进行分析。 结果 课程思政在医学虚拟仿真实验中得以广泛开展，83%（25/30）的项目体现了课程思政教学内容；实验项目思政主题以科研素养和医学人文为主；虚拟仿真课程思政评价体系尚不健全，评价阶段仅30%（9/30）的实验项目包含思政指标，且以人文素养为主，评价内容单一。 结论 医学虚拟仿真实验项目课程思政教学仍存在思政设计和教学方法模板化、思政目标泛化、思政效果评价体系碎片化等困境，须进一步优化实验设计、实验目标、实验方式与实验评价，以推进医学虚拟仿真实验课程思政教学质量提升。

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临床模拟学习沉浸量表的汉化及其在护理专业学生中的信效度检验 戴美玲, 冯瑶, 张帆, 陈莹 2023 (8):  946-950.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2023.08.009 摘要 ( 152 )   HTML ( 0)   下载PDF (2.5￥) ( 10 )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 目的 汉化临床模拟学习沉浸量表（Learning Immersion Scale in clinical Simulation，LISS），并检验其信效度。 方法 通过Brislin翻译模型对量表进行翻译、回译、文化调试、预调查，形成中文版临床模拟学习沉浸量表。于2022年7月—9月，采用便利抽样法对250名护理专业学生进行问卷调查，由6名专家进行内容效度评价，采用探索性因子分析评价中文版LISS量表的结构效度，并评价其内部一致性、折半信度和重测信度。 结果 中文版LISS共4个维度（认知同化、情感认同、注意力集中和学习体验），16个条目。量表的内容效度（S-CVI）为0.983，各条目的内容效度（I-CVI）为0.890~1.000。探索性因子分析提取出4个公因子，累计方差贡献率为88.266%；量表的Cronbach’s α系数为0.980，各维度的Cronbach’s α系数为0.904~0.964；量表的重测信度为0.913。 结论 中文版LISS具有较好的信效度，可用于评估护理专业学生在临床模拟学习中的沉浸感。

临床教学

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7E教学模式在外科护理学临床见习教学中的应用研究 彭宇, 沙丽艳, 刘洋, 郭中献 2023 (8):  951-956.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2023.08.010 摘要 ( 148 )   HTML ( 3)   下载PDF (3.0￥) ( 13 )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 目的 探讨7E教学模式在外科护理学临床见习教学中的应用效果。 方法 采用便利抽样法选取于大连市某三级甲等医院见习的2017级护理三年级本科生157名为对照组，采用传统教学模式；2018级护理三年级本科生162名为试验组，采用7E教学模式，包括激发（Elicit）、参与（Engagement）、探究（Exploration）、解释（Explain）、精制（Elaborate）、评价（Evaluate）与延伸（Extend）7个环节。 结果 教学后，试验组的理论知识、实践技能与总成绩、自主学习能力、共情能力、沟通技能正性态度得分均高于对照组（P<0.05）；两组沟通技能负性态度得分差异无统计学意义（P>0.05）。 结论 7E教学模式有助于提高临床见习教学效果，提升学生的自主学习能力与共情能力，改善沟通技能态度。

健康教育

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“互联网+”集中群组干预模式在孕晚期初产妇中的应用研究 胡颖, 周明芳, 陈世华, 钟俊雅, 范尧, 俞丽丽, 大城昌平, 顾寿智 2023 (8):  957-962.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2023.08.011 摘要 ( 117 )   HTML ( 0)   下载PDF (3.0￥) ( 9 )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 目的 探讨“互联网+”集中群组干预模式（远程团体产前教育模式）对孕晚期初产妇孕产期心理的影响。 方法 招募120例定期在院胎心监护室检查的孕晚期初产妇，随机分为试验组（n=60）与对照组（n=60），两组均给予医院常规健康教育（每次产前检查时的医护宣教、助产士门诊健康宣教等），在此基础上，对照组给予孕妇学校的线下孕晚期课程；试验组则给予以孕晚期保健知识、分娩应对、临产指导、产后护理为核心内容的“互联网+”集中群组保健模式的干预。试验组59例初产妇、对照组57例初产妇完成了研究。比较干预前后两组初产妇的妊娠压力及分娩期望。 结果 干预后，试验组的妊娠压力总均分为0.53（0.26，0.70），对照组的为0.70（0.35，1.13），差异有统计学意义（Z=2.233，P=0.026）；试验组的医疗环境、配偶支持因子得分高于对照组（P<0.05）。 结论 运用“互联网+”集中群组干预模式对孕晚期初产妇进行远程教育，能降低孕妇的产前妊娠压力，提高其对医疗环境与配偶支持的分娩期望，是线下健康教育的有益补充。

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慢性病患者自我损耗的概念分析 孙姝怡, 孙国珍, 高敏, 于甜栖, 刘沈馨雨, 王洁 2023 (8):  963-968.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2023.08.012 摘要 ( 136 )   HTML ( 1)   下载PDF (3.0￥) ( 14 )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 目的 探讨慢性病患者自我损耗概念的定义及其内涵，为开展自我损耗相关研究提供参考。方法 系统检索1998年—2022年发表在CINAHL、PubMed、Cochrane Library、Web of Science、Embase、知网、中国生物医学文献服务系统、万方数据库中的关于自我损耗的文献。采用Walker和Avant的概念分析法对纳入文献进行分析。 结果 共纳入39篇文献。慢性病患者自我损耗的定义属性为心理资源消耗、自我控制能力下降，且两者交互影响；其前因为疾病相关因素、人口学特征、睡眠因素、认知因素、心理社会因素；后果为不良健康行为、心理负担加重及生活质量下降。测量工具包括自我调节疲劳量表、自我损耗后效量表和自我损耗源量表。 结论 该研究明晰了慢性病患者自我损耗的定义属性、前因及后果，可为以后开展慢性病自我损耗评估工具开发、理论模型构建及干预研究等提供参考。

临床实践

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开放式动态评价模式在推进优质护理服务中的应用 胡美华, 谢爱清, 李金花, 周京凤, 邱翠玲, 李旭英 2023 (8):  969-973.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2023.08.013 摘要 ( 83 )   HTML ( 1)   下载PDF (2.5￥) ( 8 )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 在优质护理服务全覆盖和公立医院高质量发展的背景下，湖南省卫生健康委针对优质护理服务开展不深入、成效不均衡问题，通过更新标准、开展自评、解读标准、树立标杆、示范引领、同质培训、跟班观摩、交叉互评的方式，实施由广大护理管理者参与的开放式评价模式，创新应用评价者角色交互、转换的形式对全省优质护理服务开展情况进行动态评价。此次优质护理服务评价参与度高、覆盖面广，实现了全省联动。开放式动态评价模式在全省开展的优质护理督查中具有可行性，有利于发现不同医疗机构存在的问题，促进护理管理者在角色互换的动态评价中进行有效实践。

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儿童及青少年癌症患者重返学校体验的Meta整合 钱湛, 林觐民, 杨晓婷, 朱慧 2023 (8):  974-980.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2023.08.014 摘要 ( 131 )   HTML ( 0)   下载PDF (3.5￥) ( 12 )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 目的 整合儿童及青少年癌症患者重返学校体验的质性研究，帮助肿瘤科医护人员及利益相关者了解儿童及青少年癌症患者重返学校的感受与想法。 方法 检索CINAHL、Embase、PubMed、Scopus、The Cochrane Library、Web of Science、EBSCO、万方数据库、中国知网、中国生物医学文献服务系统中关于儿童及青少年癌症患者重返学校体验或者感受的质性研究，检索时限从建库至2023年6月。纳入文献均采用JBI循证卫生保健中心质性研究质量评价标准对文献进行评价，再运用Meta整合方法对纳入研究的原始结果进行整合。 结果 纳入5篇文献，提取21个原始研究结果，汇集成3个整合结果。整合结果1：长期协调学业与治疗的冲突，遭遇困境与落后；整合结果2：管理疾病及改变，期望获得理解与支持；整合结果3：重返校园带来益处，患者开启新生活。 结论 儿童及青少年癌症患者重返学校后，发现癌症造成了多重的改变和影响，难以协调学习和治疗而导致学校表现落后，但是重返学校使其回归正常生活并且收获诸多益处。这启示应该关注患者在学校内的困境和特殊性，积极联合学校、医院及家庭来促进儿童及青少年癌症患者更好地融入其学校和社会环境。

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癌症患者出院准备的研究现状及热点分析 徐薇薇, 马晶淼, 陈金芳, 李娜娜, 王静 2023 (8):  981-985.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2023.08.015 摘要 ( 103 )   HTML ( 2)   下载PDF (2.5￥) ( 11 )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 目的 分析癌症患者出院准备相关研究的现状和热点，了解癌症患者出院准备服务研究的发展方向。方法 检索PubMed、Web of Science、CINAHL、中国知网、万方、维普数据库中癌症患者出院准备相关文献，检索时限为1979年至2022年10月。采用EndNote进行文献计量分析，使用VOSviewer软件进行高频主题词聚类分析。 结果 共纳入文献275篇，其中外文文献179篇（65.09%），中文文献96篇（34.91%）。癌症患者出院准备相关研究的文献数量整体呈递增趋势。中文文献以描述性研究（56/96）和类实验研究（25/96）为主，英文文献以描述性研究（42/179）和分析性研究（35/179）为主。聚类分析结果显示，中文文献研究热点包括癌症患者出院准备影响因素、出院指导质量、生活质量3个主题；英文文献研究热点包括癌症患者安宁疗护与预立照护计划、癌症患者出院准备效果评价2个主题。结论 近年来癌症患者出院准备相关研究越来越多，严谨的干预性研究和质性研究尚不足。需构建多学科合作的出院准备服务团队，体现护士导航者的作用，提高患者及其照顾者的出院准备度，从而减少再入院率，提高癌症患者生活质量。

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糖尿病患者心理性胰岛素抵抗的概念分析 吴元虹, 王晓辉, 许惠靖, 吴善玉 2023 (8):  986-990.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2023.08.016 摘要 ( 128 )   HTML ( 1)   下载PDF (2.5￥) ( 9 )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 目的 界定糖尿病患者心理性胰岛素抵抗的概念。 方法 系统检索PubMed、Cochrane Library、Web of Science、Embase、CINAHL、中国知网、维普数据、万方数据、中国生物医学数据等数据库，应用Walker and Avant概念分析框架，从概念定义、概念属性、前因、后果、测评工具等方面对心理性胰岛素抵抗进行分析。 结果 共纳入心理性胰岛素抵抗相关文献89篇。糖尿病患者心理性胰岛素抵抗包括消极的心理、错误的认知、无力的应对三方面属性；前置因素包括患者相关因素、胰岛素治疗相关因素、支持性相关因素。 结论 通过Walker and Avant概念分析方法，明确糖尿病患者心理性胰岛素抵抗的概念，能够帮助医护人员提高认识，更易识别心理性胰岛素抵抗，为研究者深入开展相关研究提供参考。

综述

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以团队为基础的学习在护理本科生教学中应用的范围综述 王艳, 庄嘉元, 张妍燕, 李军婷 2023 (8):  991-996.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2023.08.017 摘要 ( 107 )   HTML ( 1)   下载PDF (3.0￥) ( 10 )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 目的 对护理本科生教学中以团队为基础的学习（team-based learning，TBL）的应用现状及效果进行范围综述，为提高护理本科生教学效果提供参考。 方法 以Andrea提出的范围综述为方法学框架，系统检索PubMed、Web of Science、Cochrane Library、Embase、中国知网、万方数据库、维普数据库中的相关文献，检索时限为建库至2023年3月7日，对纳入的文献的教学设计方案与评价指标进行资料提取。 结果 共纳入14篇文献，TBL被应用于护理本科教学的多门课程，教学方案包括课前分组、准备度测试、应用型练习等核心要素；评价指标多样，除TBL课程主要能力目标外，还包括课程成绩、课程满意度等其他评价指标。 结论 TBL在国内外护理本科教学中应用广泛，但教学实施过程不规范；评价指标涵盖范围较广，评价工具科学性不足。

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临床护理教师核心能力测评工具的研究进展 范华美, 杨丽黎, 王锦云 2023 (8):  997-1002.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2023.08.018 摘要 ( 128 )   HTML ( 0)   下载PDF (3.0￥) ( 8 )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 核心能力测评对于促进临床护理教师自我发展及提升护理质量具有重要意义。该文综述了临床护理教师核心能力测评工具的研究进展，包括临床护理教师概念界定、临床护理教师核心能力概念及要素分析、临床护理教师核心能力测评工具介绍，以期为临床护理教师核心能力相关研究提供依据。

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护理专业学生学业弹性的研究进展 苗莹莹, 康佳迅, 徐晖, 李旻玥 2023 (8):  1003-1008.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2023.08.019 摘要 ( 152 )   HTML ( 0)   下载PDF (3.0￥) ( 11 )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 学业弹性是指学生成功应对学校活动中学业挫折的能力，学业弹性的研究对学生应对日常学术挫折以及学术逆境具有启示意义，也能为护理教育者制订教育策略和临床实践培养计划提供理论参考。该文通过文献回顾，对护理专业学生学业弹性的相关概念、测量工具、研究现状进行综述，并提出针对性的发展策略，为我国护理专业学生学业弹性的相关研究提供参考。

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癌症患者居家体力活动依从性影响因素和改善策略的研究进展 沈雅琳, 汤利萍, 黎露丝, 孙先霖, 曹英 2023 (8):  1009-1013.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2023.08.020 摘要 ( 90 )   HTML ( 1)   下载PDF (2.5￥) ( 9 )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 体力活动可改善癌症患者活动耐力、降低复发风险并改善癌症预后，提高生活质量。但在实际干预中患者居家体力活动依从性不佳。该文系统回顾了癌症患者居家体力活动干预中依从性的相关研究，对体力活动依从性的评估方法、影响因素和改善策略进行阐述，以期为癌症患者居家体力活动的干预研究和护理实践提供参考。

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慢性病患者及其照顾者二元症状评价研究进展 范文海, 于明明 2023 (8):  1014-1018.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2023.08.021 摘要 ( 114 )   HTML ( 0)   下载PDF (2.5￥) ( 10 )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 二元症状评价是指患者及其照顾者对异常的身体、情绪或认知状态的共同评价，聚焦二者对于症状评价的一致性和差异。该文综述二元症状评价的概念、相关理论，以及慢性病患者及其照顾者二元症状评价内容和影响因素，为开展该人群的二元症状管理及干预提供依据。

他山之石

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脚本一致性测试联合有声思维在护理专业教学中的介绍及启示 梁文娜, 乔远静, 李丹丹, 王旭, 夏玉雪, 秦光雅, 冯梦轩 2023 (8):  1019-1024.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2023.08.022 摘要 ( 97 )   HTML ( 0)   下载PDF (3.0￥) ( 8 )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 脚本一致性测试、有声思维在评估学生临床推理能力方面的有效性已得到实践验证，近年来，国外学者探索将二者进行联合应用，为评估学生的临床推理能力提供了新的方法和策略。因此，该文对脚本一致性测试联合有声思维的相关概述、开发与实施过程、应用现状进行介绍，并探讨其对我国评估护理专业学生临床推理能力的启示，以期为优化相关教育教学策略提供参考。