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2021年, 第18卷, 第5期　刊出日期：2021-05-20 上一期    下一期

专题策划——一流本科护理学专业建设

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以《护理学类教学质量国家标准》建设一流护理学专业 孙宏玉, 陈华, 董超群, 尚少梅 2021 (5):  389-394.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2021.05.001 摘要 ( 293 )   HTML ( 0)   下载PDF (3.0￥) ( 19 )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 2019年,教育部统一部署、全面启动一流专业建设的“双万计划”,工作要点中也着重指出要做强一流护理学专业及培养一流护理本科人才。该文按照国家一流专业建设的指导思想,围绕《护理学类教学质量国家标准》,对进行一流本科护理学专业建设中需要关注的问题进行解读,为提高护理学专业教学质量、促进专业建设指明方向。

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国家级一流本科护理学专业建设——以中山大学为例 张俊娥, 彭俊生, 尤黎明, 张美芬, 王晓丹, 黎青, 万丽红 2021 (5):  395-398.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2021.05.002 摘要 ( 328 )   HTML ( 1)   下载PDF (2.0￥) ( 8 )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 作为首批国家级一流本科专业建设点,中山大学护理学院以“一贯通”“二全”“三早”“四结合”“五融合”的人才培养体系为抓手,在学科建设和本科专业建设协同发展方面所做的一些探索和实践,全面推进了一流本科护理学专业的建设。具体举措包括“课程思政”全覆盖,落实立德树人根本任务;用一流的师资培养优秀本科护理人才;注重本科教学与科研、社会服务相互转化融合;构建多学科交叉渗透的本科课程体系;促进本科生与研究生培养的衔接与融合;重视教育国际化与学生综合素质的培养。

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国家级一流本科护理学专业建设——以天津医科大学为例 魏娜, 景建玲, 杨睿博, 赵珊, 臧小英, 林梅, 王春梅, 赵岳 2021 (5):  399-402.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2021.05.003 摘要 ( 180 )   HTML ( 2)   下载PDF (2.0￥) ( 8 )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 为全面振兴护理学本科教育,提高人才培养能力,天津医科大学护理学院积极探索护理本科教育培养模式,于2019年获批国家级一流本科专业建设点。该文重点阐述了天津医科大学护理学院在一流专业建设过程中的建设理念与基本原则、师资队伍建设、培养方案改革与课程建设,提出建设过程中的建设要点,并指出未来建设的着力点与主要方向,供同行借鉴。

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国家级一流本科护理学专业建设——以大连大学为例 安力彬, 李文涛 2021 (5):  403-406.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2021.05.004 摘要 ( 249 )   HTML ( 1)   下载PDF (2.0￥) ( 8 )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 该文分享了大连大学护理学专业作为首批国家级一流本科专业建设点的实践及体会。护理学专业团队坚持“学生中心、产出导向、持续改进”的建设原则,在建设全国一流地方大学护理学专业目标的指引下,发挥综合性大学的优势,秉持教师尽职教书育人、学生健康成长成才的理念,通过实施学科体系、教学体系、思政体系和保障体系建设,深化了教学综合改革,提升了人才培养质量,产出了一批有价值的成果,为我国护理学本科专业建设提供可借鉴的经验。

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国家级一流本科护理学专业建设——以南京医科大学为例 丁亚萍, 崔焱 2021 (5):  407-411.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2021.05.005 摘要 ( 249 )   HTML ( 1)   下载PDF (2.5￥) ( 8 )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 建设一流专业是培养一流人才的保障和做强一流本科教育的基础。该文以南京医科大学护理学专业为例,从课程体系建设、教学方式改革、实践教学体系建设、师资队伍建设和教学管理等方面介绍一流专业建设的举措与成效,并提出持续改进的方向,以期为相关专业建设提供借鉴。

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“双一流”背景下护理学科建设的探究 李玲利,王晶,赵莹莹,张凤英,李卡,李继平 2021 (5):  412-415.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2021.05.006 摘要 ( 235 )   HTML ( 1)   下载PDF (2.0￥) ( 12 )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 “双一流”背景下学科建设是护理学的根本和核心,如何开展学科建设是护理专家面临的重要问题。该文总结了第四届华西国际护理学术会议上10名护理学领域教授对护理学科体系建设的看法和建议,为“双一流”背景下护理学科建设提供借鉴与参考。

院校教育

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翻转课堂在成人护理学课程中的应用 袁晓玲, 孙彦彦, 吴佳, 周琦, 章雅青 2021 (5):  416-419.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2021.05.007 摘要 ( 235 )   HTML ( 1)   下载PDF (2.0￥) ( 5 )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 目的 探讨翻转课堂在成人护理学课程中的应用效果。 方法 选择成人护理学课程中5个疾病单元开展翻转课堂教学,从教学设计、教学准备、教学实施与教学评价4个环节推进。有44名护理本科生学习该课程,采用教学考核、护理专业学生自主学习能力量表和在线翻转课堂评价问卷进行效果评价。 结果 学生课前快速测试成绩（7.07±0.84）分,在线学习时长2.27~17.71 h,案例讨论成绩（91.78±2.36）分;教学后,学生的自主学习能力总分及自我管理能力、学习合作能力维度得分高于教学前,差异具有统计学意义（P<0.05）;课堂满意度得分（3.89±0.58）分。结论 利用翻转课堂进行教学具有可行性,翻转课堂有利于培养学生自主学习能力,大部分学生认可该教学模式。

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体验式生死教育课程对大学生死亡态度的影响 黄宇昕, 唐四元, 鄢芳, 赵倩, 孙玫 2021 (5):  420-424.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2021.05.008 摘要 ( 222 )   HTML ( 0)   下载PDF (2.5￥) ( 3 )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 目的 探讨开展体验式生死教育课程的方法和效果。方法 开设全校性选修人文素养类课程——向死而生,每周2学时,共32学时。课程包括7个主题内容：生死教育概述、生与死的生物学概念、生与死的哲学意义、死亡恐惧与死亡焦虑、死亡与文化、生命伦理学相关议题（安乐死、临终关怀、器官移植、自杀等）、找寻生命的意义。开课前和结课时,用死亡态度描绘量表中文修订版调查选修该课程的73名学生的死亡态度。 结果 结课时,学生的死亡恐惧和逃离接受维度得分低于干预前（Z=3.35,P=0.001;Z=2.15,P=0.032）。教学前后学生的死亡逃避、自然接受、趋近接受维度得分差异无统计学意义（P>0.05）。结论 体验式生死教育有助于缓解大学生对死亡的恐惧和改善对死亡相关事件的逃避态度。

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现场+直播方式在高职护理专业解剖学实验教学中的应用 黄阳生, 陈世新, 熊敏莹, 刘川 2021 (5):  425-427.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2021.05.009 摘要 ( 151 )   HTML ( 0)   下载PDF (1.5￥) ( 2 )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 目的 探索现场+直播方式在高职护理专业解剖学实验教学中的应用效果。方法 选取某学院高职护理专业一年级的4个教学班,在骨学实验教学中,2个班的85名学生为试验组,分为4个批次采取现场+直播方式实施教学,直播视频时长为（29.9±1.3） min;2个班的86名学生为对照组,采取分组示教教学。比较两组当堂实验测试和2周后实验考试成绩,调查试验组对教学评价。结果 试验组当堂测试成绩（t=4.262,P<0.001）和实验考试成绩（t=9.177,P<0.001）均高于对照组;试验组认为该教学方式新颖（84/85）、教学效果好（81/85）、使用方便（84/85）、能够帮助其看清细小的结构（74/85）,表示会去回看直播视频（81/85）且愿意接受现场+直播方式上课（82/85）。结论 在高职护理专业解剖学实验教学过程中采取现场+直播教学方式能够显示细小结构,便于学生观察和课后随时复习,有效地提高了实验教学效果。

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本科护理专业课堂教学质量评价量表的编制及信效度评价 赵越,刘鑫鑫,徐月贞,由淑萍 2021 (5):  428-432.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2021.05.010 摘要 ( 225 )   HTML ( 0)   下载PDF (2.5￥) ( 4 )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 目的 编制本科护理专业课堂教学质量评价工具,并评价其信效度。 方法 以Kano模型为理论框架,通过文献回顾确定条目池,经专家函询和预调查对量表条目进行修订和筛选,形成正式量表。采用方便抽样的方法,于2019年12月选取某高校护理专业一、二年级238名学生作为研究对象进行问卷调查,评价本科护理专业课堂教学质量评价量表的结构效度和内部一致性。选择参与第2轮函询的11名专家进行内容效度评价。 结果 本科护理专业课堂教学质量评价量表共16对条目,包括教师素养、课前设计、课堂活力、课后反思4个维度。总量表内容效度指数（S-CVI）为0.954,各条目内容效度指数（I-CVI）为0.818~1。探索性因子分析共提取出4个公因子,累积方差贡献率为65.487%;经验证性因子分析, χ 2/df=2.536,RMSEA=0.080,CFI=0.974,NFI=0.959,RFI=0.943,IFI=0.974,TLI=0.965,具有较好的拟合优度。量表Cronbach’s α系数为0.892,各维度Cronbach’s α系数为0.886~0.974。结论 本科护理专业课堂教学质量评价量表信度和效度良好,可作为评价本科护理专业课堂教学质量的工具。

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地方应用型本科院校护理专业学生完成毕业论文的体验研究 吕娜, 赵泽英, 钟永芳 2021 (5):  433-437.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2021.05.011 摘要 ( 222 )   HTML ( 0)   下载PDF (2.5￥) ( 3 )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 目的 了解地方应用型本科院校护理专业学生在毕业论文实践过程中的体验。 方法 采用目的抽样法,对某地方应用型本科院校2016级护理专业学生及指导教师进行半结构式深入访谈,采用质性研究分析方法对访谈资料进行整理、分析、归纳及提炼主题。 结果 地方应用型本科院校护理专业学生在毕业论文实践过程中呈现出4个主题：情感体验呈现双相型、压力适应不良、科研相关知识匮乏、导师功能关键。结论 应关注地方应用型本科院校护理专业学生在毕业论文实践中的情感体验和需求,培养学生的综合能力,增强压力适应和应对能力,重视科研相关课程,帮助学生建构扎实的科研知识体系,重视指导教师的关键性作用。

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甘肃省护理本科生的死亡态度的调查研究 张宏晨,徐婕,田阳,方蕾,杨彦伟 2021 (5):  438-442.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2021.05.012 摘要 ( 155 )   HTML ( 0)   下载PDF (2.5￥) ( 6 )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 目的 了解甘肃省护理本科生死亡态度现状,为甘肃省护理本科院校制订死亡教育课程计划提供参考依据。方法 2019年9月—12月,采用中文版死亡态度描绘量表对甘肃省3所护理本科院校的406名护理本科生进行问卷调查。结果 甘肃省护理本科生的死亡逃避维度均分为（4.50±0.35）分,死亡恐惧为（3.17±0.71）分,趋近接受为（3.16±0.66）分,逃离接受为（2.67±0.58）分,自然接受为（2.24±0.70）分。不同性别、生源地、家庭是否谈论死亡、是否有接触死亡的经历的护理本科生死亡态度差异有统计学意义（P<0.05）。结论 甘肃省406名护理本科生对待死亡普遍持逃避的负性态度,提示院校应重视死亡教育,构建课程计划应结合甘肃省生源特点,引导护理本科生树立科学、积极的生死观。

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护理高职生临床操作能力的现状调查 周雯婷,肖仁梅 2021 (5):  443-445.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2021.05.013 摘要 ( 131 )   HTML ( 0)   下载PDF (1.5￥) ( 3 )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 目的 了解护理高职生临床操作能力现状,为护理高职生在校实训操作教学改革提供参考。方法 选择6所医院的186名护理高职生作为研究对象,应用操作技能直接观察评估表对其进行临床操作能力评价。结果 护理高职生操作技能直接观察评估表总得分（7.21±1.29）;其中得分最低的条目是评估患者（6.97±1.53）和操作技术（6.98±1.48）。结论 护理高职生临床操作能力处于较高水平,但应加强护理高职生操作技术熟练度及准确性的训练,并注重与操作技能密切相关的评估能力、观察分析及解决问题能力的培养。

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基于SPOC的混合式教学在护理专业教学中应用效果的系统评价 彭宇,沙丽艳,董建俐,伊静 2021 (5):  446-451.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2021.05.014 摘要 ( 323 )   HTML ( 2)   下载PDF (3.0￥) ( 2 )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 目的 系统评价基于小规模限制性在线课程（small private online course,SPOC）的混合式教学在护理专业中的应用效果。方法 计算机检索中国知网、维普期刊、万方数据库、中国生物医学网、PubMed、Web of Science、Cochrane Library、Embase中有关应用SPOC开展混合式教学的随机对照试验,经文献筛选、资料提取、质量评价后进行Meta分析。结果 最终纳入13篇文献,共包含3 072名学生。结果表明,基于SPOC的混合式教学可提高理论知识成绩[SMD=0.70,95%CI（0.56,0.84）,Z=9.80,P<0.001]、自主学习能力[SMD=0.58,95%CI（0.47,0.69）,Z=10.00,P<0.001]、学习合作能力[MD=2.52,95%CI（1.80,3.24）,Z=6.87,P<0.001]、学习动机[MD=1.48,95%CI（0.93,2.04）,Z=5.25,P<0.001]与满意度[RR=1.31,95%CI（1.10,1.57）,Z=2.94,P=0.003],差异均具有统计学意义（P<0.05）。结论 护理专业中采用基于SPOC的混合式教学可提升学生的理论知识成绩、自主学习能力、学习合作能力、学习动机与满意度,但对于专科生的相关文献仍较少,其应用效果有待进一步探究。

继续教育

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新入职护士逆境商培养方案的设计与实践 黄瑞英,王静,徐晓霞,白桂芳 2021 (5):  452-455.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2021.05.015 摘要 ( 246 )   HTML ( 0)   下载PDF (2.0￥) ( 2 )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 目的 探讨新入职护士逆境商培养方案的实践效果。方法 在2018年新入职护士培训中增加持续11个月的逆境商培训,主要包括护士逆境商相关理论知识讲授、护理逆境情境及应对方法案例分享、逆境情境模拟训练考核及临床工作科室新老护士交流学习等。培训前后,应用护士逆境商量表对参加培训的新入职护士进行问卷调查,评价2018年与2017年新入职护士在入职1年内接受表扬、投诉次数。 结果 经过逆境商相关培训后,新入职护士逆境商水平较培训前有所提升（P<0.05）,2018年新入职护士在入职1年内接受表扬、投诉情况优于2017年新入职护士。结论 新入职护士逆境商培训有助于提升护士逆境商水平。

临床实践

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住院脑卒中患者营养管理的最佳证据总结 马珂珂, 郭园丽, 董小方, 杨彩侠, 王爱霞 2021 (5):  456-463.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2021.05.016 摘要 ( 251 )   HTML ( 2)   下载PDF (4.0￥) ( 3 )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 目的 总结、评价国内外关于住院脑卒中患者营养管理的最佳证据,为临床护理人员提供循证依据。 方法 检索UpToDate、BMJ best practice、Cochrane图书馆、苏格兰学院间指南网、中国生物医学文献数据库、万方数据库等国内外数据库,检索时间限制为建库至2020年5月1日,由2名研究者使用AGREEⅡ评价指南质量,使用JBI循证卫生保健中心对应的评价标准（2016）对系统评价和专家共识进行质量评价,并进行证据提取及汇总分析。 结果 纳入16篇文献,包括12篇指南、3篇系统评价和1篇专家共识,形成最佳证据33条,主要内容包括住院脑卒中患者营养风险筛查及评估、营养支持时机及途径选择2部分内容。 结论 本研究总结了住院脑卒中患者营养管理的最佳证据,能够为临床护理工作人员对住院脑卒中患者营养管理提供科学的依据,由于本研究总结的证据来自多个国家,在应用前应进行充分的临床环境及其他相关因素的评估,以促进护理质量的提升。

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肠造口患儿家庭照顾者积极感受与照护能力的相关性研究 贾莉莉,越丽霞,张国增,郑改改,王志霞,王飞杰 2021 (5):  464-469.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2021.05.017 摘要 ( 144 )   HTML ( 0)   下载PDF (3.0￥) ( 2 )   数据和表 | 参考文献 | 相关文章 | 计量指标 目的 了解肠造口患儿家庭照顾者积极感受及照护能力的现状,并探讨二者之间的关系。方法 采用便利抽样法,纳入符合条件的110名肠造口患儿的家庭照顾者为研究对象,采用一般资料调查表、照顾者积极感受量表、肠造口患儿家庭照顾者照护能力量表进行调查。 结果 肠造口患儿家庭照顾者积极感受总分为（28.34±4.94）分,照护能力总分为（116.86±11.10）分,两者之间呈正相关关系（r=0.628,P<0.01）。 结论 肠造口患儿家庭照顾者积极感受和照护能力均处于中等水平,且两者密切相关。护理人员应关注照顾者的照顾感受,提高照顾者的照护能力,改善患儿的生活质量。

综述

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乳腺癌患者家庭主要照顾者照顾负荷的研究进展 张一帆, 赵培, 郭员志, 李丹, 院文倩, 李玉环 2021 (5):  470-474.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2021.05.018 摘要 ( 249 )   HTML ( 0)   下载PDF (2.5￥) ( 2 )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 该文综述了照顾者负荷的定义、乳腺癌家庭主要照顾者照顾负荷的影响因素以及干预方式及效果,以期为今后的护理工作提供参考与借鉴。

他山之石

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美国《伤口、造口和失禁护理实践范围与标准：第二版》解读 蒋琪霞,宋思平,王建荣 2021 (5):  475-480.  doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2021.05.019 摘要 ( 319 )   HTML ( 4)   下载PDF (3.0￥) ( 20 )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 专科护理实践范围和标准是规范化实施专科护理的行业标准,也是各国护理标准研究的重点内容。美国伤口、造口和失禁护理协会于2010年制定了《伤口、造口和失禁护理实践范围与标准》,成为全美实施伤口、造口和失禁专科护理的行业标准。2018年该协会在第一版的基础上进行了修订,形成了《伤口、造口和失禁护理实践范围与标准：第二版》。该文重点对标准中更新的执业范围、执业标准和专业实践3部分内容进行解读,旨在为我国伤口造口失禁专科护士的培养与使用提供参考。