人文护理学课程虚拟教研室建设与探索

doi:10.3761/j.issn.1672-9234.2024.06.003

中华护理教育 ›› 2024, Vol. 21 ›› Issue (6): 658-661.doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2024.06.003

• 专题策划——护理人文教育 • 上一篇下一篇

人文护理学课程虚拟教研室建设与探索

罗雅文(),李卡,卿平,黄雷,魏利琴,刘艳,黄浩,张凤英()

610041 成都市四川大学华西医院/华西护理学院

收稿日期:2023-12-04 出版日期:2024-06-15 发布日期:2024-06-13
通讯作者: 张凤英，护理学博士，教授，E-mail：zhangfengying@scu.edu.cn
作者简介:罗雅文，女，法学博士，讲师，E-mail：sclsyawen@163.com
基金资助:
2022年全国医药学研究生在线课程建设与教学研究课题(A_YXC2022-02-02_05);2022年四川大学基层教学组织特色品牌工作项目(2022JCJX15)

Construction and exploration of virtual teaching and research section of Humanitarian Nursing course

LUO Yawen(),LI Ka,QING Ping,HUANG Lei,WEI Liqin,LIU Yan,HUANG Hao,ZHANG Fengying()

Received:2023-12-04 Online:2024-06-15 Published:2024-06-13

摘要/Abstract

摘要：

在信息化和智能化的时代背景下，虚拟教研室建设成为我国高校应对教育改革需要、创新发展基层教学组织的必然选择，是落实立德树人根本任务、整合教学资源、提升人才培养质量的新路径。四川大学联合国内10余所院校共同建设人文护理学课程虚拟教研室，围绕课程资源、教学团队、教学载体、教学运行等建设要素进行探索，构建了以人文护理学课程体系、课程思政元素集、跨专业跨院校跨地区高水平人文护理学教学团队、共享教学资源、线上线下虚实结合的护理教研活动为特色的教研新模式，全面服务西南西北护理院校，提升护理教学效能。

关键词: 教育, 护理, 虚拟教研室, 人文护理学

Abstract:

In the context of the era “Information” and “Intelligence”，the construction of virtual teaching and research section becomes an inevitable choice for colleges and universities in China to respond the need of educational reform and innovate and develop grassroots teaching organization，and a new path to implement the fundamental task of fostering virtue through education，integrate teaching resources and improve the quality of talent cultivation. Sichuan University，in collaboration with more than 10 domestic universities，constructed virtual teaching and research section of Humanitarian Nursing course，and explored the construction elements such as course resources，teaching team，teaching carrier，teaching operation and other construction elements. A new teaching and research model characterized by a curriculum system of Humanitarian Nursing，a collection of curriculum ideological and political elements，a high-level humanitarian nursing teaching team across majors，schools and regions，shared teaching resources，and a combination of online and offline nursing teaching research activities was formed. This program comprehensively serves nursing schools in the southwest and northwest and improves nursing teaching efficiency.

Key words: Education, Nursing, Virtual teaching and research section, Humanitarian nursing

罗雅文, 李卡, 卿平, 黄雷, 魏利琴, 刘艳, 黄浩, 张凤英. 人文护理学课程虚拟教研室建设与探索[J]. 中华护理教育, 2024, 21(6): 658-661.

LUO Yawen, LI Ka, QING Ping, HUANG Lei, WEI Liqin, LIU Yan, HUANG Hao, ZHANG Fengying. Construction and exploration of virtual teaching and research section of Humanitarian Nursing course[J]. Chinese Journal of Nursing Education, 2024, 21(6): 658-661.

图/表 1

参考文献 10

[1]	怀进鹏. 数字变革与教育未来——在世界数字教育大会上的主旨演讲[EB/OL]. (2023-02-13). http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/moe_176/202302/t20230213_1044377.html.
[2]	教育部. 教育部高等教育司关于印发《教育部高等教育司2020年工作要点》的通知[EB/OL]. (2020-02-20). http://www.moe.gov.cn/s78/A08/tongzhi/202002/t20200220_422612.html.
[3]	教育部. 教育部2022年工作要点[EB/OL]. (2022-02-08). http://www.moe.gov.cn/jyb_sjzl/moe_164/202202/t20220208_597666.html.
[4]	教育部. 教育部高等教育司2023年工作要点[EB/OL]. (2023-03-29). http://www.moe.gov.cn/s78/A08/tongzhi/202303/t20230329_1053339.html.
[5]	祖强, 马贺, 乔宏志. 协同学理论视角下虚拟教研室建设研究[J]. 中国大学教学, 2022(5):51-55.
[6]	曾建潮, 吴淑琴, 张春秀. 虚拟教研室:高校基层教研组织创新探索[J]. 中国大学教学, 2020(11):64-69.
[7]	贾启艾. 人文护理学概念生成与理论构建[J]. 中国医学伦理学, 2021, 34(1):117-122.
[8]	安力彬, 李小花, 岳彤, 等. 《护理学类专业课程思政教学指南》解读[J]. 中华护理教育, 2023, 20(1):10-14.
	An LB, Li XH, Yue T, et al. Interpretation of the “guideline for ideological and political education of nursing professional courses”[J]. Chin J Nurs Educ, 2023, 20(1):10-14.
[9]	张索飞, 罗羽. 基于虚拟教研室的护理硕士研究生跨校课程建设的SWOT分析[J]. 护理学报, 2023, 30(15):33-38.
	Zhang SF, Luo Y. SWOT analysis of cross university curriculum construction for masters of nursing based on virtual teaching and research section[J]. J Nurs, 2023, 30(15):33-38.
[10]	谢小凤, 李卡, 孙克金, 等. 卓越护理人才培养模式的构建与探索[J]. 四川大学学报(医学版), 2023, 54(4):848-854.
	Xie XF, Li K, Sun KJ, et al. Construction and exploration of model for training excellent nursing professionals[J]. J Sichuan Univ(Med Sci), 2023, 54(4):848-854.

[1]	石嫣, 段志光. 基于文献计量分析的护理人文教育视域思考[J]. 中华护理教育, 2024, 21(6): 645-651.
[2]	刘梦蝶, 熊晓云, 王颖, 杨莹, 陈华, 张美君, 向琴, 刘思. 探究式教学在护理硕士专业学位研究生人文关怀能力培养中的应用[J]. 中华护理教育, 2024, 21(6): 652-657.
[3]	李爽, 刘霖, 陈如男, 赵新爽, 张蕾, 蓝月晨, 储静. 体验式教学在本科护理专业生命教育课程中的应用[J]. 中华护理教育, 2024, 21(6): 662-668.
[4]	韦帅芳, 李峥. 质量—关怀模型在人文关怀护理中的应用研究进展[J]. 中华护理教育, 2024, 21(6): 680-685.
[5]	周丽荣,郝圆圆. 提升高职生学习参与度的护理学基础课程混合式教学设计与实践[J]. 中华护理教育, 2024, 21(6): 695-699.
[6]	李春会, 孟红燕, 赵雪萍, 陈奕, 李惠玲. 虚实结合教学在护理综合技能训练课程中的应用[J]. 中华护理教育, 2024, 21(6): 706-710.
[7]	龚晶晶, 白莲花, 魏小停, 付立, 李晓丹, 刘媛媛. 妇科护士加速康复外科理念知信行现状的调查研究[J]. 中华护理教育, 2024, 21(6): 711-717.
[8]	冯泉林, 夏莉, 彭舟媛. 养老护理员培训的研究进展及启示[J]. 中华护理教育, 2024, 21(6): 745-750.
[9]	涂旭莲, 吴丽萍, 张菲, 谢雨斐, 谢婉. 行动研究在护理本科生临床教学中应用的范围综述[J]. 中华护理教育, 2024, 21(6): 751-757.
[10]	吴雨诺, 李佳霖, 唐国华. 国外护理学博士后的培养框架、模式及对我国的启示[J]. 中华护理教育, 2024, 21(6): 758-763.
[11]	宋青,马国平,刘春霞,代爱英,马建伟. 英国西苏格兰大学精神卫生护理专业教育的现状与启示[J]. 中华护理教育, 2024, 21(6): 764-768.
[12]	吴炜炜,练彩敏,张旋,陈菁菁,林雁,洪幼娟. 本科护理人文学混合式课程思政教学设计与实践[J]. 中华护理教育, 2024, 21(6): 669-675.
[13]	赵靖. 护理伦理学职业教育国家在线精品课程的设计与实践[J]. 中华护理教育, 2024, 21(6): 676-679.
[14]	李娟娟, 肖雯怡, 李丽, 张淼, 王丽娟, 葛玉荣. 国内外护理“双师型”教师培养的研究热点与趋势分析[J]. 中华护理教育, 2024, 21(5): 552-556.
[15]	孙玉梅, 周强, 叶铭惠, 孙宏玉, 赵国栋. 混合式教学中护理本科生学习方式的调查研究[J]. 中华护理教育, 2024, 21(5): 557-561.

人文护理学课程虚拟教研室建设与探索

Construction and exploration of virtual teaching and research section of Humanitarian Nursing course

HTML阅读

PDF下载

赞

可视化

摘要/Abstract

引用本文

使用本文

图/表 1

参考文献 10

相关文章 15

Metrics

本文评价

推荐阅读 10