国内护理专业英语教学研究现状及启示

doi:10.3761/j.issn.1672-9234.2024.01.019

中华护理教育 ›› 2024, Vol. 21 ›› Issue (1): 119-123.doi: 10.3761/j.issn.1672-9234.2024.01.019

国内护理专业英语教学研究现状及启示

王宗忠(),刘于皛(),张婷,解明桢

201318 上海市上海健康医学院外语教学部（王宗忠）; 海军军医大学护理系（刘于皛）; 上海交通大学医学院附属仁济医院护理部（张婷）; 上海建桥学院健康管理学院（解明桢）

收稿日期:2023-06-29 出版日期:2024-01-15 发布日期:2024-01-15
通讯作者: 刘于皛，硕士（博士在读），讲师，E-mail：shmily_xiaoer@126.com
作者简介:王宗忠，男，硕士，讲师，E-mail：wangzz@sumhs.edu.cn
基金资助:
中国高等教育学会2023年度高等教育科学研究规划课题(23WYJ0429);2023年上海健康医学院教师教学发展研究项目(CFDY20230020)

The status and enlightment of nursing English teaching research in China

WANG Zongzhong(),LIU Yuxiao(),ZHANG Ting,XIE Mingzhen

Received:2023-06-29 Online:2024-01-15 Published:2024-01-15
Contact: Yuxiao LIU

摘要/Abstract

摘要：

该研究检索了国内近10年发表的关于护理英语教学的文献，最终纳入187篇文献，主要涉及院校教育层面、医院继续教育层面护理英语教学研究现状，涵盖需求分析、学习分析、教学方法、教学实践、教学改革、临床培训、临床应用等研究内容。研究者提出院校需要基于护理工作岗位实际需求推进护理英语教学改革，医院需要参考国际健康照护语言标准提升护士临床护理英语能力，培养具有国际视野和国际竞争力的护理人才。

关键词: 护理英语, 教学研究, 护理人才, 国际化

Abstract:

The research retrieved the articles on nursing English teaching in recent 10 years in China. 187 articles were recruited which mainly involved the nursing English teaching in university education and in the nursing continuous education in hospitals, covered topics such as needs analysis, learning analytics, teaching methodology, teaching practice, teaching reform, clinical training and clinical application etc. The researchers suggested that the future nursing English teaching reform in universities should be based on the real clinical demand of nursing services, and hospitals should improve nurses’ clinical English proficiency in accordance with global health care standards for language competence, in order to cultivate nursing talents with global vision and international competitiveness.

Key words: Nursing English, Teaching research, Nursing talents, Internationalized

王宗忠, 刘于皛, 张婷, 解明桢. 国内护理专业英语教学研究现状及启示[J]. 中华护理教育, 2024, 21(1): 119-123.

WANG Zongzhong, LIU Yuxiao, ZHANG Ting, XIE Mingzhen. The status and enlightment of nursing English teaching research in China[J]. Chinese Journal of Nursing Education, 2024, 21(1): 119-123.

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