摘要：
目的 探讨临床教学反思日记对临床护理教师评判性思维能力的影响。 方法 将78名临床带教教师，按照所在病区分为两组，试验组在带教期间书写临床教学反思日记并定期召开小组讨论会。 干预前后采用评判性思维能力量表对两组教师进行问卷调查。 结果 试验组评判性思维的开放思想、分析能力、系统化能力、求知欲、认知成 熟度维度得分及总分高于对照组（P<0.05）。 结论 临床教学反思日记有助于提高临床护理教师的评判性思维能力。
史淑杰 王秋爽 程春梅 赵庆杰. 教学反思日记对临床护理教师评判性思维能力的影响[J]. 中华护理教育, 2015, 12(1): 54-56.
SHI Shu-jie,WANG Qiu-shuang,CHENG Chun-mei,ZHAO Qing-jie. The impact of clinical teaching reflection diary on clinical nursing teachers' critical thinking[J]. 中华护理教育, 2015, 12(1): 54-56.
