目的 了解我国伤口专科护士继续教育现状及需求，为完善伤口专科护士的继续教育提供参考。方法 采用方便抽样法，于2022年6月—7月选取249名伤口专科护士为研究对象，采用自行设计的伤口专科护士继续教育现状调查问卷进行调查。结果 87.1%（217/249）的伤口专科护士3年内参加过伤口专科继续教育。继续教育形式主要是参加学术会议或讲座（82.5%）；继续教育的内容主要包括伤口理论新知识、伤口护理新技术及伤口个案管理方法；没有参加或很少参加伤口专科继续教育的原因主要为费用较高、个人没有时间和单位不支持。82.3%的伤口护士表示希望通过线下学术会议或讲座的形式进行伤口专科继续教育，其次是远程教育（67.5%）。结论 我国伤口专科在继续教育方面未形成规范统一，培训内容各不相同，制约了我国伤口专科护士的发展，护理管理者需要不断完善继续教育体系，使伤口专科护士能力得到提升。
目的 了解伤口造口失禁专科护士职业尊重感现状及其影响因素，为提高伤口造口失禁专科护士职业尊重感提供依据。方法 选取河南省188名伤口造口失禁专科护士为研究对象，采用一般资料调查表、护士职业尊重感量表、组织支持感量表、护理工作环境量表进行问卷调查。结果 伤口造口失禁专科护士职业尊重感得分为（102.80±12.25）。多元线性回归分析结果显示，收入满意度、是否承担专科教育培训、组织支持感及护理工作环境共解释伤口造口失禁专科护士职业尊重感总变异的58.2%（F=44.321，P<0.05）。结论 伤口造口失禁专科护士职业尊重感水平仍有待提升，上级管理者应针对相关影响因素采取措施，提高伤口造口失禁专科护士的职业尊重感水平，进而稳定伤口造口失禁专科护士队伍。
该研究利用态势分析法综合分析了医联体内专科护士多点执业的内部环境（优势、劣势）和外部条件（机会、威胁）。其中，在医联体内开展专科护士多点执业的优势包括专科护士多点执业的态度积极、专科护士专业能力突出、容易融入其他执业医院、便于破除第一执业单位的限制；劣势包括部分下级医院医疗条件有限、专科护士的精力有限、第一执业单位成本高；机会包括政策的大力支持、医联体发展的需要、专科护理的发展、患者的需求；威胁包括医院的管理难度增加、相关配套政策不完善、多点执业发展不成熟、患者对多点执业缺乏了解。提示在实践过程中需要政府、医联体、医院三方协同合作，从不同层面助力医联体内专科护士多点执业的实施。
目的 了解急诊急救专科护士工作投入现状及影响因素。方法 采用一般资料调查表、职涯资本量表、工作投入量表对63所医院330名急诊急救专科护士进行调查。结果 急诊急救专科护士的工作投入得分为（46.93±11.53）分；分层回归分析显示，职业生涯资本是急诊急救专科护士工作投入的影响因素，可解释总变异的32.5%。结论 急诊急救专科护士的工作投入处于中等偏高水平，护理管理者要注重急诊急救专科护士职业生涯资本积累。
目的 构建护理硕士专业学位（master of nursing specialist，MNS）研究生教学临床案例库评价指标体系。方法 以三维质量结构模型为理论基础，通过文献分析法初步构建MNS教学案例库评价指标体系，通过德尔菲法和优序图法，确定指标和权重。结果 构建的指标体系包括3项一级指标，12项二级指标，72项三级指标。2轮问卷回收率分别为92%（22/24）、100%（22/22）；专家的权威系数分别为0.888、0.902；肯德尔和谐系数分别为0.157、0.258；第2轮专家函询的87项指标的重要性评分的均值为4.23~5.00分。结论 本研究构建的评价指标体系从案例结构，内容的选题、系统性与设计性、跨学科性、科学性、基于循证，以及案例的实践性与职业道德、知识、能力素养的提升等对案例库进行全面测评，具有较高的科学性和可靠性，可为MNS教学案例库的构建提供参考依据。
目的 探讨叙事医学教育对助产专业本科生共情能力和人文关怀能力的影响。方法 选取某校2018级117名学生为对照组，采用线上线下混合式教学形式开展助产学课程；2019级115名学生为试验组，在对照组的基础上将叙事医学教育融入助产学课程中。分别采用Jefferson共情表—护生版和关爱能力评价表测量并比较两组教学后的共情能力和人文关怀能力。结果 教学后，试验组共情能力总分（96.10±4.86）及观点采择（46.55±3.71）、同情心（42.23±2.44）、换位思考（7.32±1.54）3个维度得分均高于对照组，差异具有统计学意义（均P<0.001）；人文关怀能力总分（212.80±9.16）及理解（82.81±4.20）、勇气（68.03±4.66）、耐心（61.97±4.84）3个维度得分均高于对照组，差异具有统计学意义（均P<0.001）。结论 助产学课程中融入叙事医学教育有助于提升助产专业本科生的共情能力和人文关怀能力。
目的 构建家庭访视虚拟仿真实验教学系统并进行初步应用。方法 利用虚拟仿真技术，以国际标准化护理语言奥马哈系统为框架指引，设计开发家庭访视虚拟仿真实验教学系统，并初步应用于40名护理本科生的实验教学，从系统的可行性（实验时长）、可接受性（满意度）进行效果评价。结果 构建的虚拟仿真实验教学系统以失能合并慢性病患者为背景案例，按家庭访视程序分为6个模块。40名学生使用系统总次数为96次，学生实验时长平均为62.6 min；35名学生对该系统总体评价为“非常满意”，5名学生评价为“满意”。结论 本研究所构建的实验教学系统具有良好的可行性、可接受性，可为本科护理专业开展虚拟仿真实验教学提供借鉴。
专业群建设是职业院校加强内涵建设的重要抓手，可以强化办学特色、深化产教融合、提高人才培养质量、提升社会科技服务能力。该文在分析江苏医药职业学院推动“医疗卫生”与“医养结合”人才培养改革的基础上，提出面向康养产业链构建护理专业群的逻辑，然后从人才培养方案、课程体系与教学资源、教学方法、教学团队、实训基地和社会服务等方面，研究护理专业群组群逻辑，为服务人民群众的“全生命周期、健康全过程”建设工作提供有益支撑，助力“健康中国”战略。
目的 探讨以结果为导向的教学模式在心血管内科护理本科临床教学中的应用效果。方法 将2020年7月—2021年4月在心血管内科实习的36名护理本科生作为对照组，将2021年7月—2022年4月在心血管内科实习的37名护理本科生作为试验组。对照组采用传统教学方法，试验组在传统教学方法的基础上，采用以结果为导向的O-AMAS教学模型为理论框架设计并进行临床教学，即包含教学目标（objective）、兴趣激活（activation）、多元化教学（multi-learning）、有效测评（assessment）、总结评价（summary）5个要素。比较两组出科时的理论成绩、综合技能考核成绩及学生对临床教学效果的评价。结果 试验组理论成绩为（87.03±5.89）分，高于对照组（80.03±5.55）分，差异具有统计学意义（P<0.05）；试验组综合技能考核成绩为（89.03±3.80）分，高于对照组（84.71±2.65）分，差异具有统计学意义（P<0.05）。试验组学生对临床教学效果的评价各条目得分均高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。 结论 以结果为导向的教学模式有助于提高学生理论及实践能力，学生对教学满意度较高。
目的 探讨护士分层培训与管理系统的开发方法及应用效果。方法 按照分析、设计、开发、应用、评价5个步骤，围绕“教、考、评、管”等教学重点环节，开发护士分层培训与管理系统。2021年3月起应用于3 600余名护士分层培训与管理，截至2022年8月，发布理论培训课程3 016门，组织操作培训3 202次，完成护理查房4 530次、操作考核 1 976场、理论考试389场。2022年8月采用自制调查表调查临床护士及教学管理人员对系统的满意度。结果 共调查了725名护士的满意度，满意度条目均分4.52±0.81，其中，设计与运行、内容设置、使用效果、使用意愿维度均分分别为4.47±0.78、4.59±0.86、4.57±0.95、4.48±1.08。结论 护理人员对护士分层培训与管理系统总体满意度高，此系统提高了培训的方便性与灵活性，加强了培训质量管理，可以为护士分层培训与管理的信息化建设提供参考。
目的 构建医联体内基层医院护士培训方案。方法 基于文献回顾、政策分析，结合基层医院护士和护理管理者访谈结果，初步拟定医联体内基层医院护士培训方案初稿，采用德尔菲法对23名专家进行了2轮函询并修改，最终确立培训方案。结果 2轮问卷的有效回收率均为100%，专家权威系数为0.828，2轮专家函询的肯德尔和谐系数分别为0.228、0.318（均P<0.001）。医联体内基层医院护士培训方案包含培训对象、培训目标、培训师资及地点、培训方式及时间、培训内容、考核方式及内容、激励措施，其中培训内容包含一级条目3项，二级条目12项，三级条目40项。结论 构建的医联体内基层医院护士培训方案具有全面性、科学性和可操作性，能为基层医院开展护士培训提供依据。
目的 构建消毒供应中心新入科护士培训方案。方法 成立研究小组，进行文献研究，对消毒供应中心2名护士长、4名临床带教教师和2名新入科护士进行访谈，初步形成消毒供应中心新入科护士培训方案，采用德尔菲法对25名专家进行2轮函询。结果 2轮函询问卷有效回收率均为100%；肯德尔协调系数分别为0.194和0.291，专家权威系数为0.935。最终确定的消毒供应中心新入科护士培训方案包括培训目标、培训内容、培训方式、考核内容及方式，其中培训内容包栝11个一级条目、51个二级条目。结论 本研究构建的消毒供应中心新入科护士培训方案具有一定的科学性和实用性，体现了消毒供应中心护理特色，可为开展消毒供应中心新入科护士培训提供参考。
目的 系统评价非专业团体心理辅导在缓解我国孕产妇围产期抑郁症状的效果。方法 检索国内外数据库中关于非专业团体心理辅导缓解我国孕产妇围产期抑郁症的随机对照试验（试验组为非专业团体心理辅导，对照组干预措施不限制），检索时限为从建库至2022年11月1日。2名研究者独立筛选文献、提取数据和评价质量，并进行数据分析。结果 共纳入20项研究，3 085例研究对象。Meta分析结果显示，干预结束时，试验组围产期抑郁症缓解效果优于对照组[SMD=-1.38，95%CI（-1.76，-0.99），P<0.001]。与对照组相比，试验组焦虑症状评分更低[SMD=-1.52，95%CI（-2.72，-0.32），P=0.013]、总产程时间更短[SMD=-1.93，95%CI（-2.45，-1.40），P<0.001]、自然分娩率更高[RR=1.70，95%CI（1.42，2.05），P<0.001]和生存质量评分更高[SMD=0.82，95%CI（0.39，1.25），P<0.001]。结论 非专业团体心理辅导能有效缓解中国人群围产期抑郁症。但现有的研究样本量仍较少，多为短期干预效果的测量，未来可开展更多高质量、大样本、长期随访的随机对照试验，进一步验证干预效果。
目的 了解胎儿异常妇女引产期间家庭支持的具体内容，为今后开展该人群的家庭支持提供参考。 方法 于2021年9月—2022年9月选取11名胎儿异常引产妇女为研究对象，进行半结构式访谈，采用内容分析法进行资料分析。结果 共访谈490 min，转录6万余字，形成4个主题：家庭成员有效参与医疗决策（积极收集医疗信息资源、协作进行医疗抉择）、家庭成员的陪伴（配偶的陪伴、其他重要家庭成员的陪伴）、情感支持（关心与理解、共情与激励）、物质与行为支持（物质支持、行为支持）。结论 胎儿异常引产妇女医疗抉择压力大，且负面情绪较多。医护人员应积极评估胎儿异常引产妇女家庭支持内容，引导家庭成员参与引产妇女的医疗决策、分娩过程、产后恢复，为引产妇女提供全方位、多角度的家庭支持。
目的 系统了解妊娠期糖尿病患者的疾病体验。方法 检索PubMed、Web of Science、Embase、The Coch-rane Library、SinoMed、中国知网、万方、维普有关妊娠期糖尿病患者疾病体验的质性研究，检索时限为建库至2022年12月，采用2016版澳大利亚JBI循证卫生保健中心质性研究质量评价标准进行质量评价，采用Meta整合方法对结果进行整合。结果 共纳入13项研究，包含263例患者，提炼45个主题，归纳为8个新类属和3个整合结果：患者体会到疾病威胁并积极适应；患者感受到应对疾病过程中的挑战；患者感知到社会支持尚不完善。结论 妊娠期糖尿病患者在患病期间经历负性情绪，面临诸多挑战，但能在找到控糖动因后达成适应状态，医护人员应尽可能为患者提供充分的社会支持，提高患者生活质量，保障母婴安全。
目的 系统评价产妇分娩疼痛经历的质性研究，为分娩疼痛管理提供依据。方法 检索PubMed、Cochrane Library、Web of Science核心合集、Embase、PsyINFO、Scopus、CINAHL、中国知网、万方、中国生物医学文献数据库（SinoMed）关于产妇分娩疼痛经历的质性研究，检索时限为建库至2022年9月。采用JBI循证卫生保健中心质性研究质量评价标准（2016）评价文献质量，采用汇集性Meta整合的方法进行结果整合。结果 共纳入8篇文献，研究结果提炼出35个结果，归纳形成了10个类别，进一步综合得出3个整合结果，分别为分娩疼痛的多维体验与影响、产妇应对分娩疼痛的方式、产妇面对分娩疼痛的支持需求。结论 产妇分娩期间的疼痛经历个体差异大，应对方式多样，需要相关支持；医护人员应重视产妇的分娩疼痛，提供支持与鼓励，帮助产妇更好地应对分娩疼痛，改善其分娩体验。
目的 总结脑卒中患者单侧空间忽略症的筛查及早期康复护理的相关证据。方法 计算机检索BMJ、JBI、UpToDate、PubMed、Cochrane Library、中国知网、万方数据库、中国生物医学文献等数据库中关于单侧空间忽略症筛查、评估、康复管理的相关指南、证据总结、系统评价及专家共识等，并根据文献类型选择合适的评估工具对纳入的文献进行质量评价、划分证据级别。结果 本研究共纳入10篇文献，其中指南5篇、证据总结1篇、系统评价3篇、临床决策1篇。共从4个方面总结了20条证据，主要包括脑卒中患者单侧空间忽略症的筛查与评估、康复护理、健康教育及随访。结论 临床应积极开展脑卒中患者单侧空间忽略症的筛查，成立专业的康复团队，在最佳康复时机制订适合患者的康复护理方案，提高患者的康复效果，改善患者的生存质量。
目的 对骨质疏松症患者生活质量问卷（ECOS-16）进行本土化研究，并检验其信效度。方法 通过翻译-综合-回译-文化调适对ECOS-16进行汉化，采用便利抽样法对216例绝经后女性骨质疏松症患者进行调查。采用Cronbach’s α系数、重测信度评价问卷信度；采用结构效度、内容效度及已知族群效度评价其效度。结果 中文版ECOS-16问卷总的Cronbach’s α系数为0.909，重测信度为0.946。通过项目分析以及探索性因子分析提取出4个公因子（疼痛、躯体功能、心理功能和疾病恐惧感），16个条目，累积方差贡献率为83.761%；总问卷的内容效度指数（S-CVI）为0.902；骨折组与非骨折组ECOS-16得分差异存在统计学意义（P<0.05）。结论 中文版ECOS-16信效度良好，可用于绝经后女性骨质疏松症患者生活质量的评测。
目的 分析不同有氧运动对膝骨关节炎（knee osteoarthritis，KOA）患者干预效果的差异，为临床医护人员选择有氧运动方式提供依据。方法 系统检索CNKI、万方、维普、SinoMed、PubMed、Web of Science、Embase、Cochrane Library数据库中有氧运动干预膝骨关节炎的随机对照试验，检索时限为建库至2022年11月。由2名经过循证培训的研究者独立筛选文献、提取资料，并使用Cochrane的随机对照试验偏倚风险评估工具评价纳入研究质量，使用Stata 15.0软件进行网状Meta分析。结果 共纳入21项研究，1 209例KOA患者。网状Meta分析结果显示，水下跑步、步行对缓解KOA患者疼痛的效果优于常规治疗（P<0.05），水下跑步最优（SUCRA=87.1%）。各有氧运动对僵硬、关节功能指标干预效果的两两比较结果显示，均无统计学差异（P>0.05）；僵硬、关节功能指标干预效果累积排序概率图下面积排序第一位分别为自行车（SUCRA=77.3%）、步行（SUCRA=79.3%）。结论 当前证据显示，水下跑步为减轻KOA患者疼痛的最佳方法，自行车可能为缓解僵硬的最佳方法，步行可能为改善关节功能的最佳方法。受纳入研究数量和质量的限制，上述结论仍需更多高质量研究进一步验证。
目的 通过对老年人社会衰弱概念的定义属性、案例、前因、后果等进行分析，厘清老年人社会衰弱的概念内涵。方法 检索PubMed、Web of Science、Embase、CINAHL、PsycINFo、ProQuest、中国学术期刊全文数据库、万方数据库、中国科技期刊全文数据库及中国生物医学数据库中关于社会衰弱的相关文献，采用Walker和Avant的经典概念分析法进行分析。结果 共纳入68篇文献，归纳老年人社会衰弱的定义属性为长期的社会隔离、弱化的自我社会角色及持续的社会资源不足。前因为人口学因素、健康因素及社会心理因素；其后果为老年人认知及心理功能减退、生活质量下降、失能及死亡风险增加；实证测量工具包括多种社会衰弱特异性测量工具及社会功能相关量表，但中文版老年人社会衰弱测评工具仍较少。结论 老年人是社会衰弱高危人群，明确老年人社会衰弱概念，有助于护理人员识别社会衰弱特征，通过针对性干预措施，预防不良结局发生。
目的 对护理硕士研究生跨专业教育（interprofessional education，IPE）的教学方式、教学对象、评价方法及内容、实施效果进行范围审查，探索其跨专业教育活动的现状。方法 以范围综述方法为框架，确定研究问题，检索万方、中国期刊全文数据库（CNKI）、维普和PubMed、Web of Science、Embase、EBSCO（Medline、CINAHL）、Ovid数据库中相关研究，检索时限为建库至2022年4月，根据纳入和排除标准筛选文献，并对纳入文献进行资料提取，收集、总结和报告研究结果。结果 共纳入16篇文献，IPE的教学方式主要有跨专业课程、跨专业培训项目；IPE对象的专业范围和学生层次较为广泛，包括医学、健康科学及社会学等专业的本科生、硕士研究生和博士研究生；IPE评价方法主要有问卷调查、知识测试、焦点访谈和课程评价等；IPE教学在提升护理硕士研究生的跨专业态度、知识、技能，增强其跨专业合作信心，提高角色认知水平等方面具有正向积极效果，但IPE教学活动也存在课程安排冲突、教师资源缺乏、增加学生和教师负担等问题。结论 国外IPE实践在护理硕士研究生中的应用取得了较好的效果，我国护理教育者应借鉴其经验，开发IPE课程和团队培训项目，切实推进IPE在护理研究生教育中的发展。
该文从课程来源、教学目标、教学内容、教学方法、评估工具等方面概述了加强临床表现和医疗安全的团队策略与工具的内容，并介绍了在临床护理培训和院校教学中的应用现状，旨在为我国护理领域应用该课程，进一步提升护士和护理专业学生的团队合作能力提供参考。
