［摘要］ 目的 评价 3门护理博士核心课程混合式教学模式在中华医学基金会中国护理网8所院校的实施效果。 方法 采用自制问卷描述记录3门护理博士核心课程混合式教学模式的2轮实施情况和8所院校护理研究生的参与情况， 以及参与学习的研究生对每门护理博士核心课程线上课程、翻转课堂以及混合式教育模式的评价与反馈。 结果 共有35名研究生（26名博士研究生，9名硕士研究生）参加了第1轮的课程学习，28名博士研究生参加了第2轮的课程学习。 研究生一致认为3门护理博士核心课程的内容科学、资源丰富，组织形式合理，评价方式综合全面，在线平台易操作，翻转课堂的内容具有整合性，提高了对课程的深入理解，时间和生活安排较为合理，师生间和学生间的互动和交流非常深入。总体上认为3门课程的混合式教学模式提高了护理研究生的综合学术能力。 此外，研究生对3门课程的进一步开展也提出了建议。 结论 护理博士核心课程混合式教学模式的2轮教学实践促进了校际护理博士核心课程体系的共建，培养了护理研究生的综合学术能力。