目的 探讨跨专业教育在临床医护操作技术课程中的应用方法及效果。 方法 在公共选修课临床医护操 作技术课程中，对60名二年级临床医学专业和护理学专业学生采用跨专业教育进行实验教学，共4学时。 采用跨专业 合作学习准备量表对教学效果进行评价。 结果 59名（98.3%）学生跨专业合作态度总分≥57分，60名（100%）学生团 队合作维度得分≥27分，56名（93.3%）学生职业认同维度得分≥21分，51（85.0%）名学生角色与职责维度得分≥9分。结论 学生的医护合作积极性较高，团队合作积极，职业认同较好，能较积极地应对自己的角色和职业。 在临床医护操作技术课程的教学过程中应用跨专业教育得到学生的认可。