目的 评价三明治教学模式在护理本科基础护理学理论教学中的应用效果。方法 将168名护理本科生分为两组，试验组采用三明治教学模式开展基础护理学理论教学，对照组采用传统教学模式。 学期结束后，比较两组学生的理论考核成绩；采用评判性思维能力测量表、自设的核心能力及教学满意度评价问卷对两组学生进行调查。 结果试验组学生理论考核成绩、评判性思维、核心能力均高于对照组（P<0.01）；试验组学生对教学准备、教学过程、教学能力、教学效果4个项目的满意度高于对照组（P<0.05）。 结论 三明治教学模式有利于促进基础护理学理论教学效果，增强学生评判性思维与核心能力，提高学生对教学的满意度。