摘要： 目的 探讨基于建构主义构建的适时教学（just-in-time-teaching，JITT）策略在高职护理专业学生心肺复苏（cardio-pulmonary resuscitation，CPR）教学改革中的应用效果。方法 选取我校护理系2015级1个班级101名学生为试验组，采用基于建构主义的适时教学策略，包括创设情境、团队协作、师生会话、意义建构及适时反馈等内容；1个班级102名学生为对照组，采用传统教学方法。 采用CPR理论与技能考核、护理专业自主学习能力测评问卷比较两组学生的学习效果。 结果 试验组学生CPR理论及技能操作成绩和其自主学习能力均优于对照组学生（P＜0.05）。 结论基于建构主义的JITT策略能有效提高学生自主学习能力，促进学生真正掌握和理解 CPR 知识及技能，提高教学质量，为高职护理CPR教育提供良好借鉴。