摘要： 目的 探讨不同干预方式对于提高涉外护理专业学生多元文化敏感性的效果。方法 选取郑州市某高校2014级涉外护理专业本科生，以班级为单位将2个班分别采用专题讲座、情境模拟教学进行干预。 采用问卷在干预前、干预后1个月进行调查。 结果 干预后，专题讲座组的多元文化敏感性总分及文化互动、教育背景维度得分高于干预前（P＜0.05）；情境模拟组的多元文化敏感性总分及文化理解、文化互动、教育背景维度得分高于干预前（P＜0.05）；情境模拟组多元文化敏感性总分、文化理解、文化互动、教育背景维度得分高于专题讲座组（P＜0.05）。 结论 专题讲座及情境模拟教学均可提高学生多元文化敏感性水平。 情境模拟教学的效果更好。