摘要： “微助教”平台在高职外科护理学教学中应用。 主要包括：利用课件功能上传课堂资源，学生自行下载预习；教师利用签到功能记录学生考勤；利用答题功能，检测学生对知识的掌握情况；利用讨论功能，解决疑难问题。 学生认为“微助教”利于提高学习兴趣（189/200），利于师生交流（190/200），利于课后复习提升（185/200），利于过程性评价（183/200），利于学习资源共享（186/200）。 研究者根据在使用“微助教”的过程中发现的问题，提出了建议。