ISSN 1672-9234 CN 11-5289/R
主管：中国科学技术协会 主办：中华护理学会
出版：中华护理杂志社
收录：中国科学引文数据库（CSCD）来源期刊
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摘要： 目的 评价以团队为基础的教学模式（ team-based learning ， TBL ）在儿科护理临床见习中的应用效果。 方法 采用便利抽样，选择 64 名护理本科生为研究对象，以班级为单位分为两组。 在儿科临床见习阶段，试验组采用 TBL 模式教学，对照组采用传统讲授法教学。 比较两组学生理论考核成绩，并采用问卷调查学生对教学的满意度和对教学效果的评价。 结果 试验组学生期末理论考核成绩及在问题分析与解决能力题上的成绩高于对照组（ P<0.05 ）。 两组学生对教学的满意度均较高，差异无统计学意义（ P>0.05 ）。 试验组学生认为 TBL 教学模式能促进知识理解（ 96.9% ），提高团队意识（ 96.9% ），增强沟通能力（ 93.8% ），增加自学意识与能力（ 93.8% ），提高学习积极性（ 93.8% ）。 结论 TBL 在儿科护理临床见习中应用效果良好，有益于学生素质与能力的提高，值得在临床教学中推广。
