情境模拟教学对护理实习生评判性思维影响的研究

doi:10.3761/j.issn.1672-9234.2015.10.011

摘要/Abstract

摘要： 目的评价情境模拟教学对护理专业实习生评判性思维倾向的影响。方法将95名护理大专实习生按照年级分为对照组和试验组。对照组47名实习生，采用传统教学方法；试验组48实习生，在传统教学方法的基础上增加情境模拟教学。于出科时采用中文版评判性思维倾向问卷（Critical Thinking Disposition Inventory-Chinese Version， CTDI-CV）对两组实习生进行评定。结果试验组实习生的评判性思维总分以及寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、评判性思维的自信心、求知欲6项特质的得分高于对照组（P<0.05或P<0.01），认知成熟度得分两组实习生得分差异无统计学意义（P>0.05）。结论情境模拟教学可有效提高护理专业大专实习生的评判性思维倾向。

关键词: 学生, 护理, 临床实习, 情境模拟, 评判性思维

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