摘要:
目的 评价在老年护理学中应用以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)对护理专业本科生理论知识掌握、评判性思维及自我效能的影响。 方法 将2009级27名本科生作为试验组,在老年护理学中应用PBL教学法;将2008级25名本科生作为对照组,应用传统教学法。 比较教学后两组期末考试成绩、评判性思维能力和自我效能。 结果 试验组学生自我效能得分和期末考试成绩高于对照组(P<0.05),但两组学生评判性思维能力差别无统计学意义(P>0.05)。 结论 PBL教学法可以提高护理专业本科生的自我效能和学习成绩。